汉语教师志愿者职业生涯规划研究

发布时间：2017-09-06 15:05

  本文关键词：汉语教师志愿者职业生涯规划研究

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【摘要】：职业生涯规划理论是人力资源管理领域的一个重要内容,20世纪九十年代,职业生涯规划理论从西方传入我国,目前职业生涯规划理论在我国已进入实践阶段。随着中国经济的发展和国际交往的日益广泛,世界各国对汉语学习的需求急剧增长。自2004年开始,国家汉语办公室(简称国家汉办)实行汉语教师志愿者的派出计划,在中国和外国共同努力下,截止2014年,已在122个国家和地区建立了458所孔子学院和710所中小学孔子课堂。1在派出汉语教师志愿者人数急剧增加的同时,汉语教师志愿者的职业生涯规划也成为了非常值得关注的话题。本研究在已有研究的基础上,从管理学、人力资源管理学角度出发,以职业发展理论为理论依据,运用调查法对汉语教师志愿者职业生涯规划中存在的问题进行探讨。本研究以汉语教师志愿者为研究主体,对新任、留任和离任的汉语教师志愿者进行问卷调查和访谈。调查和访谈的内容包括：赴任前对职业及自我的认识和分析、赴任时教师专业发展以及离任后职业道路选择,并基于调查结果分析汉语教师志愿者职业生涯规划存在的问题,为今后汉语教师志愿者进行职业生涯规划提供参考。研究发现汉语教师志愿者职业生涯规划存在的问题从个人层面看主要有：1.职业规划主动性不强,目标不够明确；2.进行职业选择时缺乏有效的决策方法；3.对风险缺乏应对措施。从组织层面看主要有：1.派出单位对汉语教师志愿者管理不到位；2.组织目标不够细化,汉语教师志愿者岗位描述不明确。针对以上问题,研究者根据汉语教师志愿者职业生涯规划的特点从个人和组织两个方面提出了以下应对措施,个人方面有：1.提高自我认知水平和决策的有效性；2.制定职业生涯目标,提高执行力；3.提高风险的应对能力。组织方面有：1.派出单位可以加强对汉语教师志愿者的指导；2.国家汉办可以明确汉语教师志愿者的工作目标；3.国家汉办可以明确汉语教师志愿者的岗位信息。
【关键词】：汉语教师志愿者 职业生涯规划 职业发展
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、引言8-23
• (一) 问题的提出8
• (二) 国内外研究现状8-17
• 1. 概念界定8-11
• 2. 职业生涯发展理论11-15
• 3. 汉语教师志愿者职业生涯规划研究15-17
• 4. 已有研究的局限17
• (三) 研究目的和意义17-18
• 1. 研究目的17
• 2. 研究意义17-18
• (四) 研究思路与方法18-22
• 1. 研究思路18
• 2. 研究方法18-22
• (五) 创新之处22-23
• 二、汉语教师志愿者职业生涯规划调查结果分析23-37
• (一) 赴任前对职位及自我的认识和分析23-28
• 1. 对职位的认识和分析23-26
• 2. 汉语教师志愿者的自我认知26-28
• (二) 赴任时教师专业发展28-31
• (三) 离任后重新设计职业生涯31-37
• 三、汉语教师志愿者职业生涯规划存在的问题及原因分析37-41
• (一) 个人层面的问题及原因37-39
• 1. 职业生涯规划主动性不强,目标不够明确37
• 2. 进行职业选择时缺乏有效的决策方法37-38
• 3. 对风险缺乏应对措施38-39
• (二) 组织层面的问题及原因39-41
• 1. 派出单位对汉语教师志愿者的管理不到位39
• 2. 组织目标不够细化,汉语教师志愿者岗位描述不明确39-41
• 四、汉语教师志愿者职业生涯规划策略41-45
• (一) 个人层面41-42
• 1. 提高认知水平和决策的有效性41
• 2. 制定职业生涯规划目标,提高执行力41-42
• 3. 提高对风险的应对能力42
• (二) 组织层面42-45
• 1. 派出单位可以加强对汉语教师志愿者的指导42-43
• 2. 国家汉办可以明确汉语教师志愿者的工作目标43
• 3. 国家汉办可以明确汉语教师志愿者岗位信息43-45
• 五、结语45-46
• 注释46-47
• 参考文献47-49
• 附录49-58
• 攻读硕士期间发表的论文及科研情况58-59
• 致谢59-60

【参考文献】

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1 陈璧辉;职业生涯理论述评[J];应用心理学;2003年02期

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本文编号：803822