《发展汉语 中级综合》汉字形义关系考察及教学建议

发布时间：2017-09-07 23:20

  本文关键词：《发展汉语 中级综合》汉字形义关系考察及教学建议

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【摘要】：本文通过分析《发展汉语中级综合》的295个生字,按照《说文解字》进行汉字结构分类与汉字本义统计,同时结合教材分析该汉字使用的是本义还是引申或假借义。旨在从字义角度,对对外汉字教学提出相应的教学建议。汉字是表意文字,这是因为汉字的构成基础——象形字是表义的,在象形字基础上衍生出的指事字、会意字、形声字也是表义的。汉字字形与字义之间有着必然的联系,通过六书对汉字的分析,从字义角度对对外汉字教学提出建议是具有可行性的。本文正文部分内容如下:第一部分论述了研究这个课题的意义、目前相关的研究结果和研究方法。第二部分根据《说文解字》、《古文字诂林》等工具书对生字进行结构分类与本义分析。为了方便分析,本章将295个生字分为象形、指事、会意、形声四类。据统计,形声字占了78%。第三部分结合《发展汉语中级综合》分析生字的引申义或假借义。根据分析结果,该教材中的295个汉字使用引申义或假借义的占了62%。第四部分结合前文的统计与分析结果,提出相应的教学建议。通过以上章节的解析,我们能看出在《发展汉语中级综合》一书中使用引申义或假借义的生字明显多于使用本义的。因此,在进行汉字教学时应采用不同的教学策略,活跃课堂气氛,提高教学效率。
【关键词】：形义关系考察 发展汉语 教学建议
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-15
• 第一节 选题的意义9-10
• 第二节 文献综述10-13
• 一、对外汉字教学的研究10-11
• 二、汉字本体研究11-13
• 第三节 本文的研究对象和研究方法13-15
• 第一章 《发展汉语 中级综合》生字字形及本义研究15-41
• 第一节 《发展汉语 中级综合》所收象形字及其本义15-18
• 第二节 《发展汉语 中级综合》所收指事字及其本义18-19
• 第三节 《发展汉语 中级综合》所收会意字及其本义19-24
• 第四节 《发展汉语 中级综合》所收形声字及其本义24-41
• 第二章 《发展汉语 中级综合》生字字用分析41-53
• 第一节 《发展汉语 中级综合》所收象形字字用分析41-42
• 一、象形字使用本义41
• 二、象形字使用引申义或假借义41-42
• 第二节 《发展汉语 中级综合》所收指事字字用分析42
• 一、指事字使用本义42
• 二、指事字使用引申义或假借义42
• 第三节 《发展汉语 中级综合》所收会意字字用分析42-44
• 一、会意字使用本义42
• 二、会意字使用假借义或引申义42-44
• 第四节 《发展汉语 中级综合》所收形声字字用分析44-53
• 一、形声字使用本义44-45
• 二、形声字使用假借义与引申义45-53
• 第三章 《发展汉语 中级综合》生字教学建议53-58
• 第一节 对使用本义的生字的教学建议53-56
• 1.图示法53-54
• 2.动作法54-55
• 3.关联法55-56
• 第二节 对使用引申义或假借义的生字的教学建议56-58
• 1.溯源法56-57
• 2.联想法57-58
• 结语58-59
• 参考文献59-62
• 致谢62-63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 李大遂;简论偏旁和偏旁教学[J];暨南大学华文学院学报;2002年01期

2 吕必松;;我们怎样教汉语——兼谈汉字教学在汉语教学中的地位和作用[J];汉字文化;2012年01期

3 施春宏;;对外汉语教学本位观的理论蕴涵及其现实问题[J];世界汉语教学;2012年03期

4 万业馨;;如何打破汉字教学的“瓶颈”——以《中国字·认知》为例谈汉字教材研究[J];世界汉语教学;2015年01期

5 施正宇;现代形声字形符意义的分析[J];语言教学与研究;1994年04期

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本文编号：810496