中高级阶段留学生习得“打”词群的偏误分析

发布时间：2017-09-09 12:28

  本文关键词：中高级阶段留学生习得“打”词群的偏误分析

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【摘要】：动词“打”的义项较为繁多,是留学生学习中的一个难点,本论文主要是结合真实的语料从偏误分析的角度进行研究,分析和探讨中高级阶段留学生习得动词“打”的偏误类型及原因。通过分析试卷测试结果并结合暨南大学中介语语料库及北语HS K动态作文语料库,将偏误类型主要分为五大类:由于母语或媒介语言(英语)影响产生的偏误;由于对“打”的某个义项的过度泛化造成的偏误;由于对意思相近的词的词义混淆产生的偏误;由于对语法属性的不了解等而产生的偏误;由于“打”这个动词的缺失造成的偏误。对每种类型的偏误词汇进行总结,结合测试卷统计分析偏误率。将中级和高级阶段留学生,以及欧美和亚洲学生的习得情况进行对比,发现由语言的负迁移产生的偏误会随着学生知识水平的提高而减少,“打开嘴巴”这个偏误除外。由意思相近的词的混淆产生的偏误是相对较多的,如“打(攻)击”,“打扫(整理)卫生”等词的辨析成为留学生学习中的难点。由于对语法属性的理解错误而造成的偏误的偏误率是较高的,如“找打工”、“坐打的”“打猎动物”等。在偏误分析的基础上,针对动词“打”的具体的词汇提出教学建议,构建“打”的词汇偏误情况参考模型,为动词“打”的教学提供一定的参考价值。
【关键词】：打 偏误分析 对比 对外汉语教学
【学位授予单位】：上海交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要6-7
• abstract7-10
• 第一章 绪论10-13
• 1.1 研究目的与意义10
• 1.2 研究内容10-11
• 1.3 研究方法与思路11-13
• 第二章 文献综述与理论基础13-20
• 2.1 相关研究综述13-18
• 2.1.1“打”语义方面研究综述13-15
• 2.1.2“打”的语法方面研究综述15-16
• 2.1.3“打”的偏误分析方面研究综述16-18
• 2.2 偏误分析理论18-20
• 第三章 动词“打”的测试卷的设计与调查20-26
• 3.1 动词“打”的词典义20-21
• 3.2《新汉语水平考试大纲》中动词“打”的词汇及义项分析21-24
• 3.3 测试内容24
• 3.4 测试对象24-25
• 3.5 测试目的25
• 3.6 测试过程25-26
• 第四章 “打”词群在中高级阶段留学生中常见的偏误分析26-42
• 4.1 常见的偏误类型26-34
• 4.1.1 受母语或媒介语言 （英语 ）的影响产生的偏误26-28
• 4.1.2 对“打”的某 些义项的过度泛化产生的偏误28-29
• 4.1.3 由意思相近的词的混淆产生的偏误29-31
• 4.1.4 对“打”的语 法属性的错误理解产生偏误31-33
• 4.1.5 由于“打”这个 动词的缺失造成的偏误33-34
• 4.2 中级和高级阶段留学生习得“打”词群的偏误对比34-38
• 4.3 欧美和亚洲留学生习得“打”词群的偏误对比38-42
• 第五章 结束语42-51
• 5.1 主要工作与创新点42-43
• 5.2 关于“打”词群的词汇教学建议43-49
• 5.3 后续研究工作49-51
• 参考文献51-53
• 附录53-55
• 致谢55-56
• 攻读硕士学位期间已发表或录用的论文56

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本文编号：820451