蒙古国汉语教学中的唐诗教学方法探究

发布时间：2017-09-14 23:33

  本文关键词：蒙古国汉语教学中的唐诗教学方法探究

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【摘要】：唐诗是中国灿烂辉煌的文明长河中的一颗璀璨的明珠。中华文化在蒙古国的传播过程中,唐诗毫无疑问都是必不可少的一部分。唐诗需要走向蒙古国,而蒙古国也需要了解唐诗。唐诗无论是在语音、词汇、语法还是文化方面都对现代标准汉语有着不可小觑的影响。通过学习唐诗,学生一方面能学习现代标准汉语,另一方面,也能更多地了解中国的文化。这些都和唐诗本身的特点分不开:唐诗讲究平仄和押韵,朗朗上口,具有充沛的意境美和深厚的文化内涵。可惜的是,在蒙古国的实际教学过程中,由于唐诗实用性不强,唐诗教学正在逐渐被边缘化。一些教学点存在着教师简单机械讲解唐诗的状况:教师先领读,然后要求学生背诵。笔者野人献曝,希望能引起汉语教师的一些注意,能真正把唐诗引入到课堂。本论文分为四个部分,第一部分是前言,说明了笔者选这个题目的缘起和意义,并进一步介绍了学界现有的研究成果,列举出了一些论文以及主要观点;第二部分是唐诗教学个案分析,分别以毕力格DB学校、额尔登特彩虹中学、达尔罕人文大学为小学、中学、大学的典型进行具体的个案分析,教师做了大量的准备工作,教案详细,教学过程中有得有失,正是从这些有得有失的过程中,笔者找到一些具体可行的教学方法,其中也有笔者认为某些教法尚可商榷的地方;第三部分是教学方法的探究,共列举了五种教法,“因材施教量体裁衣”“一以贯之强调自主学习”“灵活多变激发兴趣”“熟记教学方法应用得体”“举行诗歌朗诵和默写比赛”,需要注意的是,这些教学方法并不是僵硬的,而是需要教师根据具体的情况,灵活采用;第四部分是结论,列举出了本文的有益尝试,即笔者根据第一手资料,企图从一个一个灵活的课堂中,归纳总结出一些带有普遍性的、可操作性的教法和其中存在的不足之处。
【关键词】：蒙古国 唐诗教学 教学方法 个案分析
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-12
• （一）选题缘起和意义8-9
• 1.缘起8-9
• 2.意义9
• （二）研究的范围9-10
• （三）现有研究成果10-12
• 一、唐诗教学个案分析12-28
• （一）蒙小学唐诗教学分析——以毕力格DB学校为例12-16
• 1.毕力格DB学校情况简介12
• 2.唐诗教学个案分析——《春晓》12-16
• （二）蒙高中唐诗教学分析——以额尔登特彩虹中学为例16-21
• 1.额尔登特彩虹中学情况简介16
• 2.唐诗教学个案分析——《题都城南庄》16-21
• （三）蒙大学唐诗教学分析——以达尔罕人文大学为例21-28
• 1.达尔罕人文大学情况简介21
• 2. 唐诗教学个案分析——李杜诗歌研究学习21-28
• 二、教法探究28-36
• （一）因材施教 量体裁衣28-29
• （二）一以贯之 强调自主学习29-32
• （三）灵活多变 激发兴趣32-33
• （四）熟记教学方法 应用得体33-35
• （五）举行诗歌朗诵和默写比赛35-36
• 三、唐诗教学的探索与不足36-39
• （一）本文的有益尝试36-37
• （二）本文的不足之处37-39
• 参考文献39-41
• 附录41-45
• 致谢45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 高剑华;;对外汉语教学中的跨文化意识[J];教育科学;2007年05期

2 杨桂珍;诗的"意象"说[J];辽宁工程技术大学学报(社会科学版);2003年02期

3 吴奔星;诗与形象美[J];名作欣赏;1985年02期

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本文编号：853020