课堂导入教学法在吉尔吉斯斯坦汉语教学中的实践研究

发布时间：2017-09-18 09:49

  本文关键词：课堂导入教学法在吉尔吉斯斯坦汉语教学中的实践研究

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【摘要】：所谓“良好的开端是成功的一半”,在课堂教学中应该让课堂导入教学这个初始环节发挥更大的作用,让精心设计的导入教学帮助学生和教师更快、更好、更有效的进行学习和教学。本人在赴吉尔吉斯斯坦这一年的教学实践中,为了更好的利用课堂导入教学这一环节,在汉语课堂教学中培养学生的兴趣,保持学习汉语的积极性与好奇心,从以下几个方面进行了实践和研究。首先,通过对相关文献资料的查找和总结,对国内外课堂导入教学研究的现状进行了分类,分别从课堂导入教学的定义,在教学过程中所起的作用,设计原则及导入方法进行了探究。其次,结合吉尔吉斯斯坦实际特点,分别从吉尔吉斯斯坦学生的学习动机、汉语基础、信仰、课堂习惯以及教师与教材等方面进行了分析与总结。再次,结合前面所讲导入的作用及方法,以吉尔吉斯斯坦国家法律学院一年级的学生为例,将其中几种导入方法结合实践进行课堂导入设计,并对教学案例的实际教学情况、教学反应进行了分析与总结。最后,笔者结合在吉尔吉斯坦国家法律学院实践的教学案例与特点,总结了对外汉语导入教学中应该注意的问题。通过理论和实践,对对外汉语课堂导入策略进行系统的论述。希望本文提出的针对汉语综合课课前导入教学的设计方法及建议能给吉尔吉斯斯坦汉语综合课课前导入教学带来一些有益的启示和借鉴。
【关键词】：对外汉语教学 吉尔吉斯斯坦 导入方法 教学建议
【学位授予单位】：新疆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 引言6-14
• （一）选题目的及意义6-7
• （二）课堂导入教学研究综述7-11
• 1、国外研究概况7-8
• 2、国内研究概况8-10
• 3、课堂导入教学研究现状反思与小结10-11
• （1）导入模式单一10-11
• （2）导入缺乏针对性11
• （3）教师语言缺乏生动性11
• （4）教师对导入环节缺乏重视11
• （三）课堂导入教学理论依据11-14
• 1、加涅的教学理论11-12
• 2、美学原理12
• 3、罗杰斯的人本注意学习理论12-13
• 4、奥苏伯尔的先行组织者理论13-14
• （四）研究方法与创新之处14
• 一、吉尔吉斯斯坦汉语教学基本情况分析14-18
• （一）学生的基本情况15-17
• 1、学习动机15-16
• 2、风俗习惯16
• 3、课堂习惯16-17
• （二）教师的基本情况17-18
• 1、中国籍教师17
• 2、本土教师17-18
• （三）教材的基本情况18
• 二、课堂导入方法在对外汉语综合课的实践与案例分析18-28
• （一）图片展示导入19-20
• （二）行为演示导入20-21
• （三）悬念导入21-22
• （四）歌曲导入22-23
• （五）游戏导入23-24
• （六）视频导入24-25
• （七）话题讨论导入25-26
• （八）实物展示导入26-27
• （九）绘画导入27-28
• 三、对外汉语综合课教学课前导入的实施建议28-32
• （一）导入设计时要结合学生的心理特点28
• （二）教师应不断加强自身对导入教学的设计与运用28-29
• （三）在导入过程中要根据课堂情境随机应变29
• （四）合理的对教材进行处理,选择合适的导入法29-30
• （五）导入教学应灵活多变，不可一成不变30
• （六）改变教学观念，，加强对课堂导入教学的重视力度30-32
• 结论32-33
• 注释33-34
• 参考文献34-36
• 致谢36-37

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 姜雪;;同义词研究与对外汉语词汇教学[J];考试周刊;2008年12期

2 易存新;;浅谈导入教学的有效性[J];新课程学习(中);2011年04期

3 高文丽;李一霆;;初级阶段汉语综合课教学技巧分析[J];西安社会科学;2012年02期

4 朱华;;对外汉语词汇教学的文化性和导入[J];宜春学院学报;2009年03期

本文编号：874835