汉日形容词对比及日本留学生形容词偏误分析

发布时间：2017-09-26 05:13

  本文关键词：汉日形容词对比及日本留学生形容词偏误分析

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【摘要】：形容词教学是对外汉语教学的重要组成部分,但研究资料并不丰富,针对日本学生的则更少。本文将汉日形容词从宏观层面作了对比之后,再以新汉语水平考试6级形容词为研究对象,从HSK动态作文语料库中搜集筛选日本留学生出现的形容词偏误语料,找出偏误出现的原因、归纳偏误类型并提出教学建议。本文采用对比分析、偏误分析和语料库统计相结合的方法。对比分析从意义、分类、特点、句法几方面进行,强调分析过程的全面性。以使其在后半部分的偏误研究中,能够成为研究语迹影响的基础。经过对222个形容词的统计,我们得出的结论是：语义偏误占偏误句总数的34%,形式偏误占25%,词性偏误占10%,固定句式“是……的”偏误占4%,语用偏误占3%,还有24%的其他偏误。其中,形式偏误主要受母语负迁移的影响,词义偏误、语用偏误与固定句式偏误主要受目的语规则,即汉语本身的影响；句法偏误既受母语负迁移的影响也有汉语本身规则影响的原因,二者不分主次。因此,我们认为在对日本留学生的汉语形容词教学中,可以适当利用日语中大量汉语词汇的便利性,但要杜绝一一对应,应该更加关注汉语自身的联系和区别,并且尝试将形容词教学与介词教学、句型教学等其他方面结合起来,注重语用,利用多种手段进行课堂教学。
【关键词】：对外汉语教学 形容词 汉日对比 偏误分析
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-12
• 1.1 选题缘起7-8
• 1.2 文献综述8-9
• 1.3 研究方法9
• 1.4 技术思路9-10
• 1.5 研究范围10
• 1.6 语料说明10-11
• 1.7 语料统计11-12
• 第二章 汉日形容词概述及对比12-16
• 2.1 汉日形容词的定义12
• 2.2 汉日形容词的分类12-13
• 2.3 汉日形容词的特点13-14
• 2.4 汉日形容词的语法功能14-16
• 第三章 日语母语者汉语形容词偏误类型16-24
• 3.1 形容词形式偏误16-18
• 3.1.1 汉字书写偏误16-17
• 3.1.2 词素顺序偏误17
• 3.1.3 生造汉语词17-18
• 3.2 形容词语义偏误18-20
• 3.3 形容词句法偏误20-21
• 3.4 形容词语用偏误21-22
• 3.5 固定句式“是+形容词+的”偏误22
• 3.6 其他偏误22-24
• 第四章 偏误原因总结及教学对策24-27
• 4.1 偏误成因分析24-25
• 4.1.1 母语负迁移24
• 4.1.2 目的语规则的影响24-25
• 4.1.3 教学中重视不足25
• 4.2 应对策略25-27
• 结论27-28
• 参考文献28-29
• 致谢29

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本文编号：921656