初中级留学生“谁”非疑问用法的习得研究

发布时间：2017-11-01 03:33

  本文关键词：初中级留学生“谁”非疑问用法的习得研究

  更多相关文章： 谁 非疑问用法 偏误分析 习得研究 对外汉语教学

【摘要】：“谁”非疑问用法是现代汉语中很重要的语法点,也是留学生学习汉语的一大难点,因此“谁”非疑问用法的教学在对外汉语教学中占有非常重要的地位。本文对初中级留学生“谁”非疑问用法的偏误和习得情况进行了调查分析,以期为“谁”非疑问用法的教学提供一些帮助,使初中级留学生更好地掌握“谁”非疑问用法。全文共分四个部分:第一章是绪论。绪论部分主要论述了选题的目的和意义,阐述了本文的研究内容、研究方法和理论基础。我们还对“谁”非疑问用法的本体研究和基于对外汉语的研究进行了述评。在前人研究的基础上,我们把“谁”非疑问用法分成了四类:任指、虚指、承指和特指。第二章通过调查问卷对学生偏误及习得情况进行分析。我们依据研究目标设计出有针对性的调查问卷,并对调查结果进行了分析,得出了初中级留学生在理解和使用“谁”非疑问用法时产生的偏误情况,总结了偏误类型和原因。我们还利用语料库研究法分析了初中级留学生“谁”非疑问用法的习得情况,并总结了影响习得的因素。第三章是初中级留学生“谁”非疑问用法的教学建议。我们提出了四种教学建议:优选教材,合理运用;循序渐进,注意总结;方法多样,注意练习;适当引导,激发兴趣。第四章是结语。本章我们阐述了研究结论,并指出了本文的研究价值和不足。
【关键词】：谁 非疑问用法 偏误分析 习得研究 对外汉语教学
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 绪论9-15
• 一、选题目的和意义9
• 二、研究内容和研究方法9-10
• （一）研究内容9
• （二）研究方法9-10
• 三、理论基础10-11
• （一）偏误分析理论10
• （二）中介语理论10-11
• 四、相关研究述评11-13
• （一）“谁”非疑问用法本体研究述评11-12
• （二）基于对外汉语的“谁”非疑问用法研究述评12-13
• 五、本文对“谁”非疑问用法的分类13-15
• （一）任指13
• （二）虚指13-14
• （三）承指14
• （四）特指14-15
• 第二章 初中级留学生“谁”非疑问用法的偏误及习得情况分析15-30
• 一、初中级留学生“谁”非疑问用法的偏误分析15-25
• （一）问卷设计15-16
• （二）问卷分析16-19
• （三）偏误类型19-22
• （四）偏误原因研究22-25
• 二、初中级留学生“谁”非疑问用法的习得情况分析25-29
• （一）初中级留学生“谁”非疑问用法的使用情况25-26
• （二）初中级留学生“谁”非疑问用法的习得顺序26-29
• 三、本章小结29-30
• 第三章 初中级留学生“谁”非疑问用法的教学建议30-37
• 一、优选教材，合理运用30-31
• （一）优选教材30-31
• （二）合理运用教材31
• 二、循序渐进，注意总结31-33
• （一）循序渐进31-32
• （二）注意总结32-33
• 三、方法多样，，注重练习33-34
• （一）方法多样33-34
• （二）注重练习34
• 四、适当引导，激发兴趣34-37
• （一）适当引导34-35
• （二）激发兴趣35-37
• 第四章 结语37-39
• 注释39-40
• 参考文献40-44
• 附录44-46
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文46-48
• 致谢48

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本文编号：1125093