中国学生母语迁移性错误的可控性对策研究

发布时间：2017-11-18 04:19

  本文关键词：中国学生母语迁移性错误的可控性对策研究

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【摘要】：母语迁移是二语习得研究中的重要领域之一,语言学和认知语言学理论将标记性纳入母语迁移的研究中。文章以标记理论为依据,从语音、形态、句法、语义认知等四个层面对语言产生迁移的因素进行分析,并且针对以汉语为母语的中国学生在二语习得过程中的母语迁移性错误提出了三条可控性对策:一是母语和目的语之间标记性差异对比分析模式教学;二是标记性语块模式教学;三是利用语料库的语义认知模式教学。
【作者单位】： 湖北经济学院外国语学院;
【基金】：湖北省教育厅人文社会科学指导性项目《语料库微型文本创建及教学干预》的研究成果之一,项目编号:2012G120
【分类号】：H09
【正文快照】： 一、引言母语迁移研究是二语习得研究领域中的一个重要组成部分,与母语迁移研究相关的理论有行为主义的母语习惯迁移论(L1 habit transfer)和对比分析假说(Contrastive analysis hypothesis)、心灵主义的迁移可忽略论(Minimalist Position)以及认知学的迁移制约论。二语习得过

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本文编号：1198524