阅读理解中的图式干扰——一项基于第二语言汉语阅读的实证研究

发布时间：2018-04-25 15:17

  本文选题：第二语言汉语 + 阅读　； 参考：《汉语学习》2017年06期

【摘要】：在第二语言汉语阅读研究中,读者的"图式干扰"心理过程较少受到关注。本文采用质化研究方法,通过实证研究考察第二语言汉语阅读者受到与所读文章不一致图式的干扰时,产生理解错误的认知操作和特点,并分析其成因。研究发现,导致理解错误的"图式提取"认知操作具有以下特点:(1)倾向于提取熟悉度更高的图式;(2)倾向于构建具有因果关系的表征;(3)缺乏排除"图式干扰"的能力。文章认为,第二语言汉语阅读研究亟需关注"读者的已有图式对阅读理解的干扰"心理过程,同时在教学中加强对学生"排除图式干扰"能力的培养。
[Abstract]:In the study of second language Chinese reading, little attention has been paid to the psychological process of schema interference. In this paper, the qualitative approach is used to investigate the cognitive operation and characteristics of comprehension errors when the second language Chinese readers are disturbed by the inconsistent schemas of the second language Chinese readers, and the causes are analyzed. It is found that the cognitive operation of schema extraction, which leads to misunderstandings, has the following characteristics: 1) the schema with higher familiarity is inclined to be extracted. (2) it tends to construct the representation with causality and lacks the ability to eliminate "schema interference". This paper holds that the study of second language Chinese reading should pay close attention to the psychological process of "interference of readers' existing schemata to reading comprehension" and strengthen the cultivation of students' ability of "eliminating schema interference" in teaching.
【作者单位】： 华东师范大学对外汉语学院/国际汉语教师研修基地;
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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3 胡s

本文编号：1801874