马达加斯加学生汉语两项定语习得偏误分析

发布时间：2018-05-15 11:21

  本文选题：马达加斯加学生 + 两项定语　； 参考：《江西师范大学》2017年硕士论文

【摘要】：本文主要研究了马达加斯加学生汉语两项定语的习得情况。在前人研究的基础上,通过对马达加斯加学生常用教材进行整理统计,得出了六十二种递加式两项定语的类型,然后统计出各个成分在两项定语中的优势位置。接着从充当定语成分、定中位置对汉语和马语进行了对比分析。通过问卷考察了马国学生汉语两项定语的习得情况,归纳出马国学生的偏误类型主要有两大类:一类是定语和中心语错序;另一类是定语和定语的错序。之所以出现上述偏误类型本文认为母语负迁移、目的语泛化、语义理解错误和学习环境影响是导致马国学生偏误的主要原因。最后结合汉语教学实际,提出了一些教学策略以供参考。
[Abstract]:This paper focuses on the acquisition of two attributes in Malagasy students. On the basis of previous studies, through the statistics of the commonly used textbooks for Madagascar students, 62 types of additive attributives are obtained, and then the dominant positions of each component in the two attributives are calculated. Then, the author makes a comparative analysis of Chinese and Malay from the perspective of attributive elements and central location. This paper investigates the acquisition of two Chinese attributes by the students of Malaysia, and concludes that there are two main types of errors: one is the error order of attribute and central word; the other is the error order of attribute and attribute. This paper argues that the negative transfer of mother tongue, the generalization of target language, the error of semantic understanding and the influence of learning environment are the main causes of the errors. Finally, combined with the practice of Chinese teaching, some teaching strategies are put forward for reference.
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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本文编号：1892243