读后续写任务在汉语二语量词学习中的效应

发布时间：2018-08-18 19:23

【摘要】：本文通过一项实证研究考察读后续写任务在汉语二语量词学习中的效应。实验结果发现:1)与对照组相比,读后续写组被试量词学习成绩显著提高,且学习效应在一周后仍得到保持;2)单读无续写任务虽也能提高被试量词学习的质量,但其保持效果显著劣于读后续写任务。以上结果表明,读后续写是一种有效的学习方式,它将理解与产出紧密结合,从而产生协同效应,促进语言习得。
[Abstract]:In this paper, an empirical study is conducted to investigate the effects of afterreading tasks on the learning of Chinese second language quantifiers. The results showed that: 1) compared with the control group, the scores of quantifiers in the sequencer group were significantly improved, and the learning effect was maintained one week later. But its retention effect is obviously inferior to the task of rewriting after reading. The above results show that post-reading sequencings are an effective way of learning, which combines comprehension with output closely, thus producing synergistic effects and promoting language acquisition.
【作者单位】： 中山大学;
【基金】：国家社科基金重大项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”(12&ZD224)的部分研究成果
【分类号】：H09

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本文编号：2190440