高校语文教学下“对话式教学”所蕴含的生命意义

发布时间：2019-05-19 22:32

【摘要】：巴西著名教育家弗莱雷在《被压迫者教育学》一书中提出了"对话式教学"理论。他认为真正的对话是建立在爱、谦逊、信任、希望和批判性思维的基础上,这充分体现出了弗莱雷的"对话式教学"对人性的尊重和对生命的敬畏,与现代教育关注人的生命意义不谋而合。了解弗莱雷的"对话式教学",对当前进行的高校教育教学改革具有一定的启发意义。本文以高校语文教学为切入点,探讨弗莱雷"对话式教学"理论中所蕴含的生命意义,以期促进高校语文教学的发展。
[Abstract]:Freire, a famous Brazilian educator, put forward the theory of dialogical teaching in Pedagogy of the oppressed. He believes that the real dialogue is based on love, humility, trust, hope and critical thinking, which fully reflects Freire's "dialogue teaching" respect for human nature and fear of life. It coincides with the significance of human life in modern education. Understanding Freire's dialogic teaching is of great significance to the current educational and teaching reform in colleges and universities. Taking Chinese teaching in colleges and universities as the starting point, this paper probes into the life significance contained in Freire's theory of "dialogue teaching" in order to promote the development of Chinese teaching in colleges and universities.
【作者单位】： 遵义师范学院;
【基金】：2014年贵州省教育厅高等学校人文社会科学立项项目“生命哲学视野下幼儿园课程知识的研究”的阶段性研究成果(项目编号:14ZC272)的阶段性成果
【分类号】：H193

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2481121