斯德哥尔摩大学汉语教学情况调查报告

发布时间：2020-07-26 11:53

【摘要】：目前,我国的汉语国际教育事业正处于发展阶段,针对海外教学的研究尚不全面,从区域方面来讲研究对象多集中于东南亚,并且主要在中小学阶段。笔者利用在瑞典斯德哥尔摩大学(以下简称斯大)为期一年交换学习的机会进行了深入调查和资料收集。本文陈述了斯大从本科到博士汉语教学的现状,分析了教学当中存在的问题及挑战,针对这些问题查阅了文献,提出了一些建议,并从中得出了对我国汉语国际教育发展的一些启发。瑞典有多个世界知名的汉语家,以前的汉语教育以精英教育为主,这样虽然可以培养出顶尖人才,却也会让很多人畏难退步。目前斯大汉语专业的学生仍然要少于日语、韩语专业的学生,学校教师表示如何吸引和留住汉语专业的学生是一大难题。造成这种困境的原因是多方面的:1.我国的流行文化比起日韩差距较大,在纯粹以兴趣为目的吸引年轻人方面占劣势;2.汉语庞大复杂,很多学生学习了一段时间后便因太难而放弃;3.斯大目前使用的教材是美国通用的,会让学生产生疏离感,毕竟英语不是瑞典学生的母语;4.斯大的汉语教育偏学术方向,实践性较弱,汉语专业的学生难以靠学到的汉语知识找到与汉语相关的、非学术性的工作,就业面较窄。为了提升学生的汉语水平,增加学生的竞争力,斯大汉语专业的学生几乎都有来中国交流的机会,完成汉语专业课的学习后,还要选择其他科目进行学习。除此之外,斯大还可以适当增加与汉语相关的活动如电影节、音乐节等;并加大与中国院校的合作力度,目前斯大只与吉林大学和浙江大学有长期的合作关系。从斯大的汉语教学调查中也可以反映出我国汉语教学专业培养中的一些问题,比如说学生很难走出去,他们会因瑞典语不过关而不能成功的去瑞典教授汉语。瑞典学生比较感兴趣的政治、经济、历史等方面,在我国汉语教学专业当中的相关性课程不多等等。本文分为五章来论述,第一章为绪论,阐明本文的选题缘起、研究方法,总结前人的研究成果;第二章为斯大整体与斯大汉语专业概况,包括研究人员、师资教材、课程设置等;第三章详述了笔者在斯大调查的情况及总结,笔者分别用课堂观察、问卷调查及邮件访谈进行了详细的调查;第四章通过对调查结果的总结,分析了斯大目前汉语专业存在的一些问题,以及由此反映出我国汉语国际教育当中的问题,并且分别对这些问题做出了自己的思考;第五章总结本文的研究成果、创新之处以及局限性。
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195
【图文】：

柱状图,领域感,兴趣,中文

第三章斯大汉语教学调查情况裔所以学习汉语，有一人认为汉语可能会有一些实际的用处，欢看中国电视剧所以选择学习汉语。整体看来，兴趣是最主要的利益驱使占第二位。文学习中最喜欢的领域笔者给出了中国文学、建筑、历史、政治传统文化七个选项。其中，14 人选择了历史，选择语言学的有和政治的各有有 6 人，选择了经济和文化的各有 4 人，选择建最喜欢中国食物，一人喜欢中国古生物。柱状图如图 3.1。

中国学,语言学,个人

图 3.2 最想去中国学习的课程领域人数图 3.2 与图 3.1 相比，选择历史的人数骤减，选择文化的人数大幅上升，选语言学的人也多了很多。学生对中国历史最喜欢，但是如果有机会来中国，却最想上语言学和文化的课。有可能中国历史在斯大已经得到很好的学习，而关于语言学和文化，学生还想在中文环境内增强对这两个领域的学习和理解。在“你想写哪个领域的毕业论文”这一问题上，9 个人想写“文化”这一主题，7 个人想写经济，6 个人想写语言学

折线图,毕业论文,题目,领域

图 3.3 毕业论文题目领域意向人数与图 3.2 相比，文化领域的人数仍然居高不下，经济领域的人数上升，语的人数跌落，道德伦理则是新出场并且占了不小的份额的领域。可以推测，希望通过学习语言学的课程提升自己的中文水平，在自主研究方面却更倾向究中国文化和经济，原因可能是他们认为这两方面更有研究空间和研究价值。为了更清晰地对比历史、语言学、文学、政治、经济、文化六个方面在斯生心目中“喜欢”“想去中国学习”“想研究”三个方面的比重，笔者做了的折线图 3.4。

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