新HSK六级语病题课堂教学研究

发布时间：2017-03-30 15:02

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【摘要】：新汉语水平考试(以下简称新HSK)自诞生以来,就备受关注。经过近六年的发展,逐渐趋于成熟。对其研究也从最初有关语言测试的效度、信度、实施情况等宏观层面逐渐转入对具体试题内容设置、编排等微观层面的研究。新HSK笔试从低到高共分为六个级别,六级为最高级。其中,六级中的语病题主要考察学生运用词汇、语法和句法的综合能力,难度较大,俨然成为留学生学习过程中的重难点。论文首先从语病题的出现位置、考查形式、考查内容、考查重点四个方面对新旧HSK中的语病题进行了细致的对比分析;其次对笔者在教学过程中涉及到的202道语病题按具体错误类型进行了细致的分类、修改及统计,并分析了各类错误的考点设置方式;最后,根据笔者的教学实践经验对五类不同语病题的具体教学方法做了详细的阐释:基本句法成分类错误主要采用主干分析法;语法结构类错误主要采用归纳法和演绎法;词语使用类错误主要采用对比造句法和词语归类法;逻辑关系类错误主要采用直接法;语序类错误主要采用主干分析法。并进一步总结了语病题的解题技巧:通读选项,语感辨识;删去枝叶,提取主干;抓关键词,提高警惕。
【关键词】：新HSK六级 语病题 教学方法
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-12
• 1.1 选题缘由7-8
• 1.2 研究现状8-9
• 1.3 研究目的及意义9-10
• 1.4 研究方法10
• 1.5 相关说明10-12
• 第二章 新旧HSK阅读理解题型对比12-15
• 2.1 旧HSK阅读理解题型及题量概述12
• 2.2 新HSK阅读理解题型及题量概述12-13
• 2.3 新旧HSK语病题对比13-15
• 第三章 新HSK六级语病题的分析15-40
• 3.1 新HSK六级语病题类型15-16
• 3.2 新HSK六级语病题例句归类及分析16-32
• 3.2.1 基本句法成分16-21
• 3.2.2 语法结构21-22
• 3.2.3 词语使用22-27
• 3.2.4 逻辑关系27-29
• 3.2.5 语序29-32
• 3.2.6 其他32
• 3.3 考点设置分析32-38
• 3.3.1 基本句法成分32-34
• 3.3.2 语法结构34-36
• 3.3.3 连词错用36-37
• 3.3.4 句式杂糅37-38
• 3.3.5 语序错误38
• 3.4 语病题错误类型统计分析38-40
• 第四章 新HSK六级语病题教学方法探究40-48
• 4.1 教学原则与教学思路40-43
• 4.1.1 教学原则40-42
• 4.1.2 教学思路42-43
• 4.2 教学方法43-46
• 4.2.1 基本句法成分43-44
• 4.2.2 语法结构44-45
• 4.2.3 词语错用45
• 4.2.4 逻辑关系45-46
• 4.2.5 语序错误46
• 4.3 解题技巧点拨46-48
• 第五章 结语48-49
• 参考文献49-51
• 附录51-53
• 致谢53

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