汉语歧义度与对外汉语教学

发布时间：2020-08-28 06:59

【摘要】：歧义现象是现代汉语中比较常见的现象。从20世纪80年代开始,学者们便开始运用三个平面理论对现代汉语歧义句进行研究。从现有研究现状来看,从三个平面的角度研究歧义句的成果比较多,但从该视角研究歧义度的成果却比较少,而从汉语学习者的角度对句法、语义和语用层面的歧义句的歧义度进行研究的成果更加少见。歧义句在对外汉语教学中既是重点,也是难点。因此,对汉语歧义句进行三个平面分类,从汉语学习者的视角对其歧义度进行考察,可以帮助汉语教师预知歧义句难度,更好地进行备课。本文共七章,绪论部分阐述了国内汉语歧义句研究的现状及本文的价值。第一章阐述了汉语歧义句研究的相关语言学理论。第二章主要论述了三个平面理论,并根据该理论对知网近十年歧义研究中的语料进行了分类,通过句法、语义、语用歧义句的特点对汉语学习者句法歧义、语义歧义、语用歧义认知难度提出初步的猜想。第三章通过调查问卷对汉语母语者句法歧义、语义歧义、语用歧义的歧义度感知情况做了调查分析,对第二章提出的歧义度猜想做了验证。第四章通过调查问卷对汉语学习者句法歧义、语义歧义、语用歧义的歧义度感知作了调查分析,并与汉语母语者的调查结果作了对比,验证第二章的猜测。同时对调查结果的影响因素和原因作了分析。第五章讨论了句法歧义、语义歧义、语用歧义的消歧策略,根据汉语学习者的调查结果对对外汉语教师提出了歧义句教学建议。第六章对本文的研究进行了总结,并指出了研究的不足。通过调查分析,本文发现汉语学习者对句法、语义、语用三类歧义的认知难度顺序与汉语母语者相比有较大差异,汉语母语者对句法、语义、语用三类歧义的认知难度顺序是:语用歧义语义歧义句法歧义;汉语学习者对句法、语义、语用三类歧义的认知难度顺序是:语用歧义句法歧义语义歧义。这说明,汉语学习者对汉语歧义句的思维认知方式与汉语母语者相比确实存在一定的差异。
【学位授予单位】：烟台大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195

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本文编号：2807264