中亚留学生理解“说X就X”框式结构存在的问题及教学建议

发布时间：2020-10-13 13:48

　　 “说X就X”框式结构是现代汉语中经常使用的结构之一,是由动词“说”与副词“就”后面接相同的词语而组成的半固定式结构。本文从“说X就X”框式结构的内部组成成分、句法功能、语义关系、语用价值四个方面进行全面分析。了解此结构的重难点,以及它的使用语境,以前人的研究成果为指导,从句法、语义、语用三个方面着手,设计调查问卷,重点了解中高级中亚留学生对“说X就X”这一结构的理解情况。统计分析调查数据,全面细致的描写中亚留学生在理解这一结构过程中存在的问题,通过调查数据表明,中亚留学生在“说X就X”结构的句法功能的理解上存在的问题相对较少,定语、谓语和主语的认识相对不错,但“说X就X”结构充当主语的句法功能的掌握上还存在主语与定语混淆的问题。在语义关系,对此结构表总括和解释说明的理解上存在一定偏差,最后就是在语用上存在的一些问题,通过对调查数据的统计分析,我们知道中亚留学生对这一部分的理解情况不太好,主要表现在“说X就X”结构表示意外或惊讶和表示无奈容忍的态度两方面的语用理解上不透辟,不明白,从而导致几种语用功能在理解上出现混淆现象。经过对中亚留学生多方面的分析,文章在最后针对他们在理解“说X就X”结构过程中存在的一些问题,提出了以下四条教学建议,一是加强“说X就X”结构的本体研究,并要把该结构本体方面的研究与对外汉语教学相结合,为对外汉语教学服务。二是采取高效的教学方法,从授课、课堂练习、课堂提问、板书设计等几个方面提出行之有效的教学方法,以便取得好的教学成效。三是从兴趣与需求出发科学地编排教材,教材是教师教与学生学的基础,所以在教材的编排上要从实际出发,设计出经济使用、有趣的对外汉语教材。四是创设和谐互动的高效率课堂,课堂是学生学习知识的主要地点,所以创设高效率的课堂在对外汉语教学中是非常有必要的。希望这些教学建议可以帮助对外汉语教学取得一定的成效。
【学位单位】：新疆大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：H195
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    (一)研究目的与意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (二)研究理论与方法
        1.理论基础
        2.研究方法
    (三)研究综述
        1.构成成分研究
        2.“说X就X”结构的句法功能研究
        3.“说X就X”结构的语义功能研究
        4.“说X就X”结构的语用功能研究
一、“说X就X”框式结构的语法分析
    (一)“说X就X”框式结构构成成分分析
        1.“说X就X”框式结构中的“说”
        2.“说X就X”框式结构中的“就”
        3.“说X就X”框式结构中的“X”
    (二)“说X就X”框式结构的句法功能的分析
    (三)“说X就X”框式结构的语义功能的分析
        1.表示解释说明
        2.表示结论或结果性评价
        3.表示总括
    (四)“说X就X”框式结构的语用功能分析
        1.表示坚定不移的决心
        2.表示意外或惊讶
        3.表示无奈、容忍的情绪
        4.表示确定
二、中亚留学生理解“说X就X”框式结构调查问卷的分析
    (一)调查目的
    (二)调查对象
    (三)调查问卷的设计
        1.调查问卷的制定
        2.调查实施
        3.数据处理
        4.调查结果
        5.中亚留学生分析
    (四)中亚留学生在理解“说X就X”结构上存在的问题及其原因
        1.句法功能上存在的问题
        2.语义关系上存在的问题
        3.语用功能上存在的问题
        4.中亚留学生理解“说X就X”结构存在问题的原因
三、关于“说X就X”框式结构的教学建议
    (一)加强“说X就X”框式结构的研究
    (二)行之有效的教学方法
    (三)从兴趣与需求出发科学的编排教材
    (四)创设和谐互动的高效率课堂
四、结论
注释
参考文献
附录
在读期间发表论文清单
致谢

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