高级汉语水平留学生新词语认知情况调查研究

发布时间：2020-11-10 12:21

　　 汉语作为一种与时俱进的语言,它会随着时代的发展而产生变化。语言要素当中最容易发生改变的,就是词汇。汉语新词语的产生和演化,反映着中国社会方方面面的发展。目前,汉语新词语随着社会的快速发展而不断涌现,国际上学习汉语的人也越来越多,但对外汉语教学中关于新词语的教学还尚有不足的现象。本文对高级汉语水平留学生的汉语新词语认知情况进行调查,目的是了解他们的汉语新词语认知水平、他们对汉语新词语的态度及需求等,通过调查结果来分析影响留学生认知汉语新词语的相关因素,最后提出建议促进留学生对于汉语新词语的学习。本研究以大连外国语大学的107名高级汉语水平留学生为调查对象,采用问卷调查和访谈法,对高级汉语水平留学生的汉语新词语认知情况进行了调查。问卷设置由个人情况、学习情况以及词汇习得深度情况三部分组成,所得数据由Numbers和SPSS19.0进行统计分析,得出留学生对新词语的态度及需求、新词语接触情况和途径、新词语学习重点和习得情况。再以对五名留学生的访谈为依据,进一步对留学生对新词语的认知情况进行探讨。调查结果表明:高级汉语水平留学生对于汉语新词语的接触情况较好,接触途径广泛,大部分的留学生愿意学习汉语新词语,但是他们对于新词语的掌握情况却较差。新词语的结构与其丰富的文化内涵是理解的难点。影响留学生认知新词语的语外因素有文化背景、来华时间长短、学习汉语时间长短以及与中国人的交谈频率,语内因素有新词语丰富的来源以及特殊的构词法。最后,本文根据以上结果,提出了相应的建议,希望能够提升留学生对汉语新词语的认知水平。
【学位单位】：大连外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：H195
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    选题缘起
    研究目的
    研究意义
    研究综述
    研究对象
    研究思路
    研究方法
第一章 研究基础
    1.1 概念界定
        1.1.1 高级汉语水平的界定
        1.1.2 对汉语新词语的界定
    1.2 汉语新词语的主题类型
    1.3 汉语新词语的产生途径和构成方式
        1.3.1 汉语新词语的产生途径
        1.3.2 汉语新词语的构成方式
    1.4 汉语新词语选词依据
第二章 研究设计与调查实施
    2.1 研究目的
    2.2 问卷调查
        2.2.1 语料来源
        2.2.2 调查对象
        2.2.3 问卷设计
        2.2.4 问卷实施
    2.3 访谈设计
        2.3.1 访谈对象
        2.3.2 访谈提纲
        2.3.3 访谈过程
第三章 调查结果和数据分析
    3.1 问卷统计结果和数据分析
        3.1.1 接触新词语情况
        3.1.2 认知新词语的方式方法
        3.1.3 对新词语的掌握情况
        3.1.4 对新词语学习的兴趣度
        3.1.5 对新词语教学的看法和需求
    3.2 访谈结果与分析
    3.3 影响留学生认知新词语的因素
        3.3.1 语言外部因素
        3.3.2 语言内部因素
第四章 建议
    4.1 强化教学中的当代意识
    4.2 教学设想
        4.2.1 关于教学内容的改进
        4.2.2 关于教学课型的选择
    4.3 教学方法
        4.3.1 注重媒体的作用
        4.3.2 结合规律进行分类教学
        4.3.3 注意与文化的联系
    4.4 强化学生的自主学习
结语
    研究总结
    研究不足与展望
参考文献
致谢
附录一
附录二

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本文编号：2877923