“一对一”汉语口语教学模式调查与实践

发布时间：2020-11-18 23:44

　　 外国学习者学习中文的需求伴随着我国经济的发展日益旺盛的同时也呈现出多样化的趋势。传统课堂的中文教学显然不能满足这样多样化的需求,于是他们开始寻求中文学习定制化服务,这是“一对一”汉语教学模式出现的始因。然而大多开设中文课程的高校因为教师和教学场地等原因无法设置“一对一”的中文课程,这就促使近年来出现了很多专业的汉语培训机构以“一对一”的教学模式开授中文课程。笔者在印尼优利联语言学院实习半年,期间担任“一对一”综合课型、写作课型和口语课型的主讲教师。在笔者半年的教学实习中,发现“一对一”口语课型的教授具有独特性,然而在笔者研究了众多理论文献后发现有关“一对一”口语教学模式的研究十分匮乏,不能为教学实践提供有效指导。作者为本次研究进行了两次调查,收集、采纳“一对一”汉语口语教师对于“一对一”口语教学模式的相关意见,通过数据分析和比对:分析汉语口语教师如何选择和使用“一对一”口语教学模式;总结出七种具体的“一对一”口语教学模式;对这七种“一对一”口语教学模式进行内部对比;对不同模式适应“一对一”和“一对多”课堂的不同进行外部对比。个案实践是本文研究的亮点,作者想要用个案实践对调查分析的结果进行验证,也想为读者呈现真实课堂中的模式应用。本文共分为以下五部分:第一章为引言,具体介绍了本文的研究缘由和研究意义以及目前学界对汉语“一对一”教学、教学模式和汉语口语教学的研究现状。本文选题是建立在这三个方面的理论研究之上的。此外,本章还介绍了本文主要采用的研究方法。第二章对以往教学模式的定义进行了梳理并对本文研究的“一对一”汉语口语教学模式进行了界定和说明。同时指出了现下“一对一”口语教学存在沿用传统教学模式,口语教学讲练分离等问题。本章最后将“一对一”和“一对多”口语课堂进行对比后,指出了“一对一”口语课堂的优势与不足。第三章是本文调查和调查结果分析部分。作者主要从教师本身、教师对教学模式选用、“一对一”学生特性、教师对口语课堂认知情况进行分析。提炼出了话题推进式教学模式、沉浸式情景教学模式、影视剧辅助教学模式、任务型教学模式、伙伴协同教学模式、学生阐述为主的教学模式、步骤型教学模式(严格按照课本教学顺序进行教学)七种口语教学模式。总结了影响教师选择和使用“一对一”口语教学模式的重要因素。第四章是本文个案实践部分,作者挑选出3名学习需求和性格各不相同的学生为他们进行定制化“一对一”口语教学。本章由教学实录和教学总结构成,对第三章的分析结果进行验证和模式改良实践探究。第五章为启示。从“一对一”口语教学模式,从教学理念、教材、创设语境、教师教学能力、师生关系、教学模式自身发展六个方面提出建议,是文章的落脚点。最后是本文的总结部分,总述各章要点,总结本文创新和不足之处,明确作者今后努力方向。
【学位单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：H195.3
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
一、引言
    （一）研究缘起
    （二）研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    （三）相关文献综述
        1.汉语“一对一”教学相关研究
        2.教学模式相关研究
        3.汉语口语教学研究
    （四）研究方法
        1.文献分析法
        2.调查问卷法
        3.个案分析法
        4.访谈法
        5.归纳——演绎法
        6.体验观察法
二、教学模式与“一对一”口语教学模式
    （一）教学模式的含义
    （二）“一对一”口语教学模式发展情况
        1.沿用“一对多”班级课堂传统教学模式
        2.“一对一”口语教学讲练分离
        3.“一对一”口语教学模式存在创新趋势
    （三）“一对一”口语教学模式优势与劣势
        1.“一对一”与“一对多”口语教学模式对比
        2.“一对一”口语教学模式优势分析
        3.“一对一”口语教学模式劣势分析
三、汉语教师“一对一”口语教学模式选择和使用情况调查与分析
    （一）调查说明
        1.调查方式及调查对象
        2.调查目的
    （二）调查结果统计与分析
        1.被调查者情况分析
        2.教师对“一对一”口语课堂认知情况分析
        3.教师对一对一学生情况分析
        4.七种“一对一”口语教学模式
        5.七种“一对一”口语教学模式对比分析
        6.影响模式选择和使用的重要因素分析
四、“一对一”汉语口语教学模式个案实践
    （一）实践说明
        1.基于调查结果的实践目的说明
        2.实践开展步骤说明
    （二）教学实践
        1.话题推进式口语教学模式实践个案
        2.影视剧辅助口语教学模式实践个案
        3.伙伴协同式口语教学模式实践个案
    （三）实践反馈与小结
五、基于调查和实践的一对一口语教学模式相关启示
    （一）树立服务型“一对一”口语教学理念
    （二）加强“一对一”口语教材建设
    （三）全面创设语境
    （四）提升教师使用模式的能力
    （五）搭建师生友好沟通渠道
    （六）教学模式动态推进
结语
参考文献
附录
致谢

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本文编号：2889379