汉语与印尼语疑问句对比及其汉语国际教育教学

发布时间：2017-04-06 17:04

  本文关键词：汉语与印尼语疑问句对比及其汉语国际教育教学，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：疑问句是日常交际中最常见的语言表达方式之一,与陈述、祈使及感叹等句类相比较,它在构成形式、类型与系统等方面是十分复杂与多样的,因此是语言教学中,特别是在对汉语国际教育教学中最为艰难的一个部分。就疑问本身而言,它包含了说话人的疑问和听话人的答复两个方面。为了得到疑问表达式想要得到的正确回答,说话人应该选择正确的疑问形式进行疑问成为首当其冲的环节。基于此,本文选取了自己的二语汉语与自己的母语印尼语的疑问句展开对比研究。任何一种语言跟其他的语言在疑问句形式构造上是不同的,各有各的句法、句法规则,汉语与印尼语也是如此。语言学家已经对汉语的疑问句及其系统、类型做了充分的深入的刻画与世界。但是,关于汉语与印尼语的疑问句的对比研究基本处于空白状态,原因有二:一是印尼语在本体研究方面尚未达到描写与解释的充分;二是印尼语是小语种,给予的应有关注不够。本文试图在前人研究基础上将汉语的疑问句与自己的母语印尼语的疑问句进行对比分析,通过深入的系统的对比描写分析确定二者之间的异、同点。基于此,试图为指向印尼语的汉语作为第二语言的教学提出一些理论与实践上的本体知识、教学建议及思路、方法等,以期希望能够让教师和学习者对汉语与印尼语的疑问句有一个系统的全面的认识的基础上,为印尼语为母语的“教”者与“学”者提供关于汉语疑问句的“教”与“学”上的一个新思路与新的基础框架。本文主要采用描写、对比分析法、分类归纳法、文献研究法等研究手段对论文的相关内容进行论证和叙述。一是应用对比分析法将汉语与印尼语的疑问句类型进行对比描写。二是应用分类归纳将汉语与印尼语在疑问句对比中体现出的相同之处和不同之处进行归纳总结;三是文献研究法则通过收集资料,对已有文献进行研究和分析,寻找研究的基础与研究的思路、手段及方法等。本文的研究内容分为五个大部分:第一部分是介绍了汉语与印尼语疑问句的研究背景、方法和目标;第二部分是介绍了现代汉语疑问句的类型与系统;第三部分是介绍了印尼语疑问句的类型与系统;第四部分是全文的核心内容与重要的组成部分。将汉语与印尼语的疑问句系统与类型逐一展开对比分析,找出共性与个性。对于个性,分析它们的成因。;第五部分是立足于汉语作为第二语言习得的角度,针对母语是印尼语的学习者、教学者提出一些可供借鉴的汉语疑问句教学建议。
【关键词】：汉语 印尼语 疑问句
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-11
• 引言11-14
• 一 现代汉语疑问句的类型14-19
• （一）是非问14
• 1.用升语调14
• 2.用语气助词 + 语调14
• （二）特指问14-16
• 1.谁15
• 2.什么15
• 3.哪15
• 4.哪里、哪儿15
• 5.什么时候15
• 6.怎么、怎么样、怎样15-16
• 7.几、多少16
• （三）选择问16
• （四）正反问16-19
• 1.一般正反问句16
• 2.用“是不是”的正反问句16-19
• 二 印尼语疑问句的类型19-26
• （一）Kalimat Tanya Biasa19-23
• 1.Apa（ 什么）19-20
• 2.Siapa （谁）20-21
• 3.Kapan （什么时候）21
• 4.Dimana （哪儿）21-22
• 5.Mengapa （为什么）22
• 6.Bagaimana （怎么样）22
• 7.Berapa （几/多少）22-23
• （二）Kalimat Tanya Retorik23
• （三）Kalimat Tanya Konfirmasi dan Klarifikasi23-24
• （四）Kalimat Tanya Tersamar24-26
• 1.表请求24
• 2.表邀请24-25
• 3.表反驳25-26
• 三 印尼语与汉语疑问句对比26-38
• （一）是非问与Kalimat Tanya Retorik26-29
• 1.是非问句与Kalimat tanya retorik的结构26-27
• 2.汉语与印尼语的语气词对比27-29
• （二）特指问与Kalimat Tanya Biasa29-34
• 1.特指问句与Kalimat Tanya Biasa的结构29
• 2.汉语与印尼语疑问代词对比29-34
• （三）正反问句与Kalimat Tersamar34-35
• 1.汉语的“V不V”格式34-35
• 2.句末加“是不是”、“好不好”、“行不行”等询问话格式35
• （四）反问句与Kalimat Tanya Konfirmasi dan Klarifikasi35-36
• 1.“不是……吗？”格式35-36
• 2.用其他询问句法36
• （五）汉语的选择问句36-38
• 四 汉语国际教育中的疑问句教学38-41
• （一）教学现状38
• （二）教学建议38-41
• 1.针对印尼汉语教师39-40
• 2.针对印尼学生汉语学习的体会40-41
• 结论41-42
• 参考文献42-45
• 致谢45

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 洪勇明,马小玲;汉语学习的心理资质培养[J];语言与翻译;2002年01期

2 前瑞;汉语学习与认知国际学术研讨会召开[J];语言文字应用;2002年01期

3 代新华;浅谈如何在汉语学习中开发学生的潜能[J];新疆石油教育学院学报;2004年04期

4 石传良;果戈里娜;张文福;;俄罗斯学生汉语学习现状的调查分析[J];世界汉语教学;2006年02期

5 王添淼;;美国国家汉语学习目标——内容、实施途径和影响[J];云南师范大学学报;2006年05期

6 周小兵;;遵循客观规律,降低汉语学习和使用难度[J];世界汉语教学;2007年03期

7 徐欢欢;;走得艰难,却又停不得脚步——“美国第40届汉语学习书展”有感[J];编辑学刊;2007年06期

8 李智涛;;浅析高校民族学生汉语学习兴趣的培养[J];今日科苑;2008年06期

9 王郁;;高校少数民族学生汉语学习中大众媒体使用情况调查[J];新疆广播电视大学学报;2009年03期

10 邵煜;;如何提高汉语听力水平[J];科技信息;2010年11期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 陆俭明;;汉语与世界[A];北京论坛（2007）文明的和谐与共同繁荣——人类文明的多元发展模式：“多元文明冲突与融合中语言的认同与流变”外国语分论坛论文或摘要集（下）[C];2007年

2 石羽佳;;经济汉语实践性教学初探[A];第四届全国语言文字应用学术研讨会论文集[C];2005年

3 热先古力·阿不力米提;;激发学生学习汉语兴趣 促使学生主动参与[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年

4 王建勤;;汉语国际传播标准的学术竞争力与战略规划[A];科学发展：文化软实力与民族复兴——纪念中华人民共和国成立60周年论文集（上卷）[C];2009年

5 潘兴德;;一种基于语音生态学分析的计算机辅助汉语学习系统[A];第十二届全国人机语音通讯学术会议（NCMMSC'2013）论文集[C];2013年

6 白利芳;;诵读——出神入化达境界[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C];2010年

7 吕必松;;试论汉语的象态范畴和状态表示法(提纲)[A];高名凯先生学术思想研讨会——纪念高名凯先生诞辰100周年论文集[C];2011年

8 王磊;;任务型教学法运用于汉语“第二课堂”的探索[A];北京高校来华留学生教育研究[C];2008年

9 蒋丽;;浅谈对法汉语初级阶段口语教学[A];福建省外国语文学会2010年年会论文集[C];2010年

10 刘亚杰;;关于假期初级短训班教学程序的一些设想[A];第五届全国语言文字应用学术研讨会论文集[C];2007年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 本报记者　王庆环;让汉语更快走向世界[N];光明日报;2005年

2 闫文丽;宁夏自主研发汉语学习软件国外揽金[N];中国新闻出版报;2007年

3 马广志;汉语走向世界路还很长[N];人民日报海外版;2012年

4 陈家蒂;俄罗斯：汉语冷热60年[N];人民日报;2013年

5 王辅政;浅谈汉语国际化发展趋势[N];光明日报;2003年

6 本报驻南非记者　李锋;南非　让汉语享受“国民待遇”[N];人民日报;2005年

7 柯灵;芬兰青年热衷学汉语[N];人民日报海外版;2005年

8 本报驻京记者 陆静斐;“汉语难学是你们的说法”[N];文汇报;2005年

9 记者 刘军;全世界兴起汉语热[N];新华每日电讯;2002年

10 记者　袁f^;汉语学习杂志《汉语世界》创刊[N];人民日报;2006年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 陈莉;生态语言学视角下的汉语国际传播研究[D];南京大学;2012年

2 牛长伟;汉语疑问词的语义解读及其应用[D];华中科技大学;2015年

3 卞浩宇;晚清来华西方人汉语学习与研究[D];苏州大学;2010年

4 WAI WAI THI （邹丽冰）;缅甸汉语传播研究[D];中央民族大学;2012年

5 阮光兴(Nguyen Quang Hung);越南高校汉语教学现状调查与研究[D];苏州大学;2015年

6 肖应云;明清西方传教士的汉语学习与文化交流（1582-1795）[D];暨南大学;2010年

7 YAP TENG TENG（叶婷婷）;马来西亚高校汉语作为二语教学发展研究[D];中央民族大学;2011年

8 董海樱;西人汉语研究述论——16-19世纪初期[D];浙江大学;2005年

9 潘素英;泰国中小学汉语课程大纲研究[D];中央民族大学;2011年

10 Byamba Nerguijargal（纳尔贵）;汉语和蒙语反义词对比研究[D];安徽大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 金东华;泰国素叻他尼地区汉语教育发展现状调查分析[D];吉林大学;2013年

2 张洁;《纵横商务汉语·阅读教程》（准中级、中级）研究[D];上海师范大学;2015年

3 张喻;汉语国际教育硕士专业学位论文调查研究[D];河北大学;2015年

4 李璐;游戏教学法在泰国小学汉语课堂中的运用[D];河北大学;2015年

5 梁晓良;对韩汉语初级口语课堂中交际法的应用[D];渤海大学;2015年

6 祁晨;对韩汉语初级阶段听力教学问题与对策研究[D];渤海大学;2015年

7 李宗静;在昆留学生汉语学习者自我认同变化实证研究[D];云南师范大学;2015年

8 张秋玲;少儿汉语教材《开开汉语》与《汉语乐园》的对比研究[D];云南师范大学;2015年

9 臧庆屏;《拾级汉语》教材词汇问题研究[D];云南师范大学;2015年

10 汪婷;韩、泰学生汉语话题句习得研究[D];云南师范大学;2015年

  本文关键词：汉语与印尼语疑问句对比及其汉语国际教育教学，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：289261