剪纸教学在对泰汉语文化活动课中的运用 ——以泰国川登喜大学素攀孔子学院为例
发布时间：2020-12-11 00:39
中国剪纸作为中国一种古老的民间艺术形式,有着丰富的文化内涵。为了进一步探索对泰汉语文化教学的具体方法,笔者以极具中国文化元素且简单易操作的剪纸作为文化教学的一个切入点,采纳个案研究法、问卷调查法等,结合自身赴泰教学的真实经历,就如何在泰国开展剪纸教学进行了实践性探索和经验总结。第一部分阐释了该选题的缘起、目的与研究意义,并对本文所采纳的研究方法进行了阐释。随后,文章对对外汉语文化教学研究现状进行了梳理。其次文章分别从对外汉语文化活动课现状概述、中国剪纸概述以及剪纸引入对泰汉语文化活动情况分析三个角度作为切入点,深入浅出地探讨了剪纸引入对泰汉语文化活动课中的可行性。第三部分通过调查问卷调查了解泰国学生对剪纸引入汉语课堂的看法和态度等,并对最终数据进行了统计和分析。第四部分是本文的重点章节,笔者根据在泰剪纸教学实践的实际情况,挑选了六则较为成功的课堂教学案例,同时以案例的形式还原真实的课堂教学场景,并对教学进行了相应的评价和反思。第五部分依据笔者亲身的教学实践,总结对泰汉语剪纸教学的经验、注意事项及建议。主要包括针对不同年龄段的教学对象、不同的教学环境以及不同的学习需求等调整教学对策、剪纸...
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
泰国学生对剪纸的接触情况
?６２?２??图３－１泰国学生对剪纸的接触情况??从以上数据中不难看出，在被调查者当中，曾经接触过剪纸的人数为６１??人，而从未接触过剪纸教学的学生人数为６２人，两者近各占一半的比例。??呈现该调查结果的原因可能是笔者所投放调查问卷的对象既有小学生、中学??生还有成年人。对于年纪较小的学生来说，接触汉语的时间不长，自然对剪??纸文化的接触很稀缺；而对于中高年级的学生以及成年学生来说，或多或少??都学习过汉语，在汉语课的学习过程中能够接触到一些与剪纸相关的内容并??不足为奇。根据以上数据，在教学中，应当权衡教学内容的难度，选择一些??难度适中的内容进行教学。一方面能够满足曾经接触过剪纸学生的学习需??求，另一方面，对于初次学习剪纸的学生来说，．不至于对中国剪纸产生畏难??情绪。??２．之前接触的中国剪纸你喜欢吗？??Ａ．喜欢?Ｂ．不喜欢?Ｃ．不确定??统计结果如图３－２：??泰国学生对剪纸的喜欢程度??ｉ?＿??？容欢＊不容欢ｓ不确定??图３－２泰国学生对剪纸的喜欢程度??根据以上数据显示
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【参考文献】：
期刊论文
[1]适用于对外汉语教学的中国文化教材内容探讨[J]. 冯小钉. 广东外语外贸大学学报. 2016(03)
[2]浅谈小学剪纸教学方法[J]. 徐凉玉. 兰州教育学院学报. 2015(12)
[3]快乐剪纸——校本课程梅渚剪纸教学实践[J]. 张碧英. 科教文汇(中旬刊). 2015(06)
[4]近三十年对外汉语教学中文化教学研究述评[J]. 李修斌,臧胜楠. 教育与教学研究. 2013(07)
[5]对外汉语文化教学内容划分研究述评[J]. 李修斌,Matthew JOHNSON. 海外华文教育. 2013(02)
[6]对外汉语文化教学的误区和目标[J]. 赵明. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2013(03)
[7]幼儿园剪纸教育教学活动方法初探[J]. 侯志红,石巧莉. 科技视界. 2013(06)
[8]论对外汉语专业中华才艺研习课程的教学策略[J]. 王红. 读与写(教育教学刊). 2012(04)
[9]浅析对外汉语教学中剪纸课的教学[J]. 刘婵. 商业文化(下半月). 2011(11)
[10]对外汉语文化教学:策略与形式[J]. 陈映戎. 黑龙江高教研究. 2011(10)
硕士论文
[1]对外汉语教学中的剪纸课教学设计研究[D]. 陈俏丽.兰州大学 2018
[2]泰国大学生汉语教学与文化活动一体化探索[D]. 高静.天津师范大学 2016
[3]对泰初级汉语生肖文化教学设计[D]. 霍凯雯.云南大学 2016
[4]对外汉语民俗文化的体验式教学探究[D]. 魏翔.兰州大学 2016
[5]汉语歌谣在泰国中学汉语教学中的运用[D]. 王阳.广西大学 2015
[6]对泰汉语教学手工课教学设计研究[D]. 戴金珂.云南大学 2015
[7]简论汉语作为第二语言教学中的中华才艺教学[D]. 宋楠楠.河北大学 2015
[8]中华才艺与国际汉语教学研究[D]. 马生元.广西师范大学 2015
[9]舞蹈教学在对外汉语文化活动课中的运用[D]. 陈静.广西大学 2014
[10]以中华才艺教学辅助汉语作为第二语言教学研究[D]. 李冬馨.安阳师范学院 2014
本文编号：2909580
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
泰国学生对剪纸的接触情况
?６２?２??图３－１泰国学生对剪纸的接触情况??从以上数据中不难看出，在被调查者当中，曾经接触过剪纸的人数为６１??人，而从未接触过剪纸教学的学生人数为６２人，两者近各占一半的比例。??呈现该调查结果的原因可能是笔者所投放调查问卷的对象既有小学生、中学??生还有成年人。对于年纪较小的学生来说，接触汉语的时间不长，自然对剪??纸文化的接触很稀缺；而对于中高年级的学生以及成年学生来说，或多或少??都学习过汉语，在汉语课的学习过程中能够接触到一些与剪纸相关的内容并??不足为奇。根据以上数据，在教学中，应当权衡教学内容的难度，选择一些??难度适中的内容进行教学。一方面能够满足曾经接触过剪纸学生的学习需??求，另一方面，对于初次学习剪纸的学生来说，．不至于对中国剪纸产生畏难??情绪。??２．之前接触的中国剪纸你喜欢吗？??Ａ．喜欢?Ｂ．不喜欢?Ｃ．不确定??统计结果如图３－２：??泰国学生对剪纸的喜欢程度??ｉ?＿??？容欢＊不容欢ｓ不确定??图３－２泰国学生对剪纸的喜欢程度??根据以上数据显示
?６２?２??图３－１泰国学生对剪纸的接触情况??从以上数据中不难看出，在被调查者当中，曾经接触过剪纸的人数为６１??人，而从未接触过剪纸教学的学生人数为６２人，两者近各占一半的比例。??呈现该调查结果的原因可能是笔者所投放调查问卷的对象既有小学生、中学??生还有成年人。对于年纪较小的学生来说，接触汉语的时间不长，自然对剪??纸文化的接触很稀缺；而对于中高年级的学生以及成年学生来说，或多或少??都学习过汉语，在汉语课的学习过程中能够接触到一些与剪纸相关的内容并??不足为奇。根据以上数据，在教学中，应当权衡教学内容的难度，选择一些??难度适中的内容进行教学。一方面能够满足曾经接触过剪纸学生的学习需??求，另一方面，对于初次学习剪纸的学生来说，．不至于对中国剪纸产生畏难??情绪。??２．之前接触的中国剪纸你喜欢吗？??Ａ．喜欢?Ｂ．不喜欢?Ｃ．不确定??统计结果如图３－２：??泰国学生对剪纸的喜欢程度??ｉ?＿??？容欢＊不容欢ｓ不确定??图３－２泰国学生对剪纸的喜欢程度??根据以上数据显示
【参考文献】：
期刊论文
[1]适用于对外汉语教学的中国文化教材内容探讨[J]. 冯小钉. 广东外语外贸大学学报. 2016(03)
[2]浅谈小学剪纸教学方法[J]. 徐凉玉. 兰州教育学院学报. 2015(12)
[3]快乐剪纸——校本课程梅渚剪纸教学实践[J]. 张碧英. 科教文汇(中旬刊). 2015(06)
[4]近三十年对外汉语教学中文化教学研究述评[J]. 李修斌,臧胜楠. 教育与教学研究. 2013(07)
[5]对外汉语文化教学内容划分研究述评[J]. 李修斌,Matthew JOHNSON. 海外华文教育. 2013(02)
[6]对外汉语文化教学的误区和目标[J]. 赵明. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2013(03)
[7]幼儿园剪纸教育教学活动方法初探[J]. 侯志红,石巧莉. 科技视界. 2013(06)
[8]论对外汉语专业中华才艺研习课程的教学策略[J]. 王红. 读与写(教育教学刊). 2012(04)
[9]浅析对外汉语教学中剪纸课的教学[J]. 刘婵. 商业文化(下半月). 2011(11)
[10]对外汉语文化教学:策略与形式[J]. 陈映戎. 黑龙江高教研究. 2011(10)
硕士论文
[1]对外汉语教学中的剪纸课教学设计研究[D]. 陈俏丽.兰州大学 2018
[2]泰国大学生汉语教学与文化活动一体化探索[D]. 高静.天津师范大学 2016
[3]对泰初级汉语生肖文化教学设计[D]. 霍凯雯.云南大学 2016
[4]对外汉语民俗文化的体验式教学探究[D]. 魏翔.兰州大学 2016
[5]汉语歌谣在泰国中学汉语教学中的运用[D]. 王阳.广西大学 2015
[6]对泰汉语教学手工课教学设计研究[D]. 戴金珂.云南大学 2015
[7]简论汉语作为第二语言教学中的中华才艺教学[D]. 宋楠楠.河北大学 2015
[8]中华才艺与国际汉语教学研究[D]. 马生元.广西师范大学 2015
[9]舞蹈教学在对外汉语文化活动课中的运用[D]. 陈静.广西大学 2014
[10]以中华才艺教学辅助汉语作为第二语言教学研究[D]. 李冬馨.安阳师范学院 2014
本文编号：2909580
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