汉语动词重叠研究及其在教学上的应用

发布时间：2020-12-29 02:13

　　动词重叠式作为一个比较普遍存在和使用的语法形式,对外国学生在汉语学习中造成了一定的困难,由于学生对这一语法结构不够了解以及使用中难以真正辨别和了解,所以也造成了不同类型的偏误。本文主要是对乌兹别克斯坦留学生对于动词重叠形式的使用情况进行研究,文中借用了“HSK作文动态语料库”中关于乌兹别克斯坦留学生的一些语料并结合自身的对乌兹别克斯坦留学生语料的收集,通过这些乌兹别克斯坦留学生相关动词重叠式的偏误句对偏误类型进行研究和分类,从整体来看,乌兹别克斯坦留学生在使用汉语动词重叠形式的时候存在以下几种类型的偏误:该重叠而未重叠的偏误、不该重叠而使用重叠的偏误、动词重叠式与其他语法充分搭配不当、用动词重叠式谈已经发生的事而不用动态助词“了”、将双音节动词重叠式1与双音节动词重叠式2混淆。从调查研究中发现,重叠滥用作为最常见的一种,其次是动词重叠式与其他语法成分搭配不当的偏误。进一步来讲,造成这些偏误的原因是多方面的,汉语教材和语法书一般没有讲清楚动词重叠式的实质,是造成乌兹别克斯坦留学生习得动词重叠时产生偏误的客观原因,而因为乌兹别克斯坦留学生在不同阶段出现的母语的负迁移和目的语过度泛化是出现偏... 

【文章来源】：大连外国语大学辽宁省

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    0.1 本研究的意义
    0.2 研究意义
    0.3 文献综述
    0.4 研究方法
一、动词重叠的形式
    1.1 动词重叠1的形式
        1.1.1 AA式
        1.1.2 AABB式
        1.1.3 “A着A着”式
        1.1.4 “A来A去”式
    1.2 动词重叠2的形式
        1.2.1 “AA”式
        1.2.2 “A了A”式
        1.2.3 “A了一A”式
        1.2.4 “ABAB”式
        1.2.5 “AB了AB”式
        1.2.6 “AAB”式
        1.2.7 “A了AB”式
        1.2.8 “A一A”式
二、汉语动词重叠式的语法意义
    2.1 动词重叠1的语法意义
        2.1.1 “AA”式和“AABB”式的语法意义
        2.1.2 “A着A着”式的语法意义
        2.1.3 “A来A去”式的语法意义
    2.2 动词重叠2的语法意义
        2.2.1 将动作行为进行一次
        2.2.2 动作行为重复的次数少
        2.2.3 动作行为持续的时间短
        2.2.4 移动或升降的幅度小
三、汉语动词重叠式的语法功能
    3.1 作谓语或谓语中心
    3.2 作定语
    3.3 作主语
    3.4 动词重叠式1可以作状语
    3.5 动词重叠式1可以作补语
四、汉语动词重叠式的语用功能
    4.1 动词重叠式1的语用功能
    4.2 动词重叠式2的语用功能
        4.2.1 表示尝试的语气
        4.2.2 表示轻松、随意的语气
        4.2.3 用来缓和语气
五、乌兹别克斯坦留学生汉语动词重叠式习得偏误及对策
    5.1 乌兹别克斯坦留学生动词重叠式偏误情况
    5.2 乌兹别克斯坦留学生动词重叠式偏误类型
        5.2.1 该重叠而未重叠
        5.2.2 不该重叠而使用重叠
        5.2.3 动词重叠式与其他语法充分搭配不当
        5.2.4 用动词重叠式谈已经发生的事而不用动态助词“了”
        5.2.5 将双音节动词重叠式1与双音节动词重叠式2混淆
    5.3 乌兹别克斯坦留学生动词重叠式习得偏误成因
        5.3.1 客观原因
        5.3.2 主观原因
    5.4 乌兹别克斯坦留学生动词重叠式教学建议
        5.4.1 基于语言差异引导学生
        5.4.2 根据学生学习水平有针对性地教学
        5.4.3 利用创新教学方法激发学习兴趣
        5.4.4 结合中国文化教学
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于HSK动态作文语料库的日本留学生动词重叠形式偏误分析[J]. 陈博聪.  北方文学. 2017(18)
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[3]汉藏语动词重叠式的形式—意义匹配格局[J]. 戴宗杰.  中央民族大学学报(哲学社会科学版). 2013(02)
[4]普通话动词重叠形式早期习得的过程与机制[J]. 宋刚.  华文教学与研究. 2010(03)
[5]双音节动词重叠形式演变[J]. 张涛.  科技信息. 2009(09)
[6]对动词重叠形式词性的思考[J]. 华玉明.  汉语学报. 2008(01)
[7]近代汉语动词重叠语法形式研究[J]. 张涛.  三峡大学学报(人文社会科学版). 2007(S2)
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[9]动词重叠的形式及相关问题研究[J]. 张晓涛.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2005(01)
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硕士论文
[1]蒙古国学生汉语动词重叠式的习得研究[D]. 张丽敏.吉林大学 2016
[2]汉蒙动词重叠对比分析[D]. 孟根其木格.山东大学 2016
[3]留学生汉语动词重叠式的运用研究[D]. 李巧灵.华东师范大学 2016
[4]汉语双音节动词重叠偏误分析及汉语教学[D]. 赵燕燕.苏州大学 2016
[5]对外汉语教学中的重叠式状态形容词研究[D]. 赵倩倩.华中师范大学 2016
[6]汉语动词重叠的对韩教学研究[D]. 赵新晓.山东大学 2016
[7]留学生汉语动词重叠习得研究[D]. 樊蓉.福建师范大学 2015
[8]中亚留学生汉语动词重叠式习得研究[D]. 刘强.新疆大学 2015
[9]印尼留学生习得汉语单音节动词重叠偏误分析[D]. 刘琴.福建师范大学 2015
[10]留学生汉语言说类动词习得研究[D]. 王梓秋.南京师范大学 2015



本文编号：2944807