新加坡新世纪学校华文教学情况调查与分析
发布时间：2021-01-04 12:50
新加坡是一个多民族、多语言的国家,目前该国实行双语教育政策,即英语加母语的双语教育,对华族学生来说就是英语加华语的教育。这种情况下的华语教育政策,也是当代海外华文教育中颇具特色的一种形式。首先,笔者在新加坡私立学校从事华文教育工作,在教学的过程中发现,新加坡新世纪学校的华文教与学有很多特别之处,有着独特的地区特点,也因此形成了独特的华语教学方式。针对新加坡华语的特性和教学方式,笔者对新加坡私立学校华文教学情况进行调查和研究。其次,从教师、教材、教学、学生四方面对新加坡新世纪学校华文的汉语教学情况做了相关的研究。在教师方面,师资力量不是很强,没有统一的招聘标准;都是以各自的经验进行教学,没有形成有规模的教学方式或方法,作为新加坡有独立性的私立华文学校,新世纪学校应该有自己的教学模式和教学形式。在教材方面,教材单一,缺乏针对性;学校使用的教材太单一,仅一种,且属于综合性训练的教材,没有针对具体的听、说、读、写的教材。在教学方面,观念较落后,方式方法不新颖;针对新加坡华语的特性和教学方式,采用不同的教学方法,但很多老师并不了解各个教学法的原理及使用的方法。在学生方面,学习兴趣不高,应付考试的...
【文章来源】：华侨大学福建省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 导论
第一节 选题缘由与意义
一、选题的缘由
二、选题的意义
第二节 研究的理论依据
一、“三教”视角下的研究概念
二、第二语言习得概念
第三节 相关研究综述
一、课堂管理研究
二、海外汉语教学情况的相关研究
三、新加坡华文教育研究
第四节 研究方法和研究内容
一、研究方法
二、研究内容
第五节 新世纪学校概况
一、新世纪学校简介
二、新世纪学校的华文教学理念
三、新世纪学校华文课程时间安排和班级设置
第二章 新世纪学校华文教师情况调查与分析
第一节 新世纪学校华文教师的基本情况
一、新世纪学校华文教师构成
二、新世纪学校华文教师的专业资格
三、新世纪学校华文教师的选聘
四、新世纪学校华文教师的工作范围
第二节 新世纪学校华文教师课堂教学情况
一、课堂教学流程情况调查
二、课堂纪律管理情况调查
三、课堂教学与管理所面临的问题分析
第三节 新世纪华文教师教学工作改善建议
一、课堂教学改善建议
二、课堂纪律管理改善建议
第三章 新世纪学校华文教材情况调查与分析
第一节 新世纪学校华文教材使用现状
一、《小学华文·欢乐伙伴》课本
二、《朗朗中文》课本
三、华文练习册
四、华文习字本和故事书
第二节 新世纪学校教材使用情况存在的问题
一、华裔学生课程所使用教材存在的问题
二、非华裔学生课程所使用教材存在的问题
第三节 新世纪学校教材使用建议
一、增加阅读和写作教材
二、增加听力和口语教材
三、增加视听教材
第四章 新世纪学校华文教学方法调查与分析
第一节 新世纪学校华文课堂教学方法调查与分析
一、任务教学法
二、游戏教学法
三、情境教学法
四、直接教学法
第二节 新世纪学校华文教学法运用情况与分析
一、新世纪学校华文教学法应用优势分析
二、新世纪学校华文教学法应用存在问题
第三节 新世纪学校华文教学方法改进建议
一、综合运用多种教学方法
二、创设增加使用任务教学法的机会
三、尝试更多使用情景法和交际法
四、调整游戏教学法使用技巧
五、调整使用翻译法和全身反应法
第五章 新世纪学校学生情况调查与分析
第一节 新世纪学校学生构成
一、新世纪学校学生种族情况
二、新世纪学校学生年龄情况
三、新世纪学校学生家庭语言背景情况
第二节 新世纪学校学习者分析
一、新世纪学校学生学习的需求
二、新世纪学校学生的学习动机
第三节 新世纪学校学生在学习中遇到的问题
一、英语负迁移问题
二、方言或母语影响词汇和语音的问题
三、校外生活中华语使用频率低的问题
第四节 新世纪学校学生学习辅导建议
一、针对英语负迁移问题的辅导方法
二、针对方言影响词汇和语音问题的辅导方法
三、针对校外华语使用频率低问题的辅导方法
第六章 结语
参考文献
致谢
附录A 新世纪学校华文教师基本情况调查问卷
附录B 新世纪学校华文学习者调查问卷
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”背景下新加坡汉语传播现状及策略[J]. 刘振平,杨绪明. 海外华文教育. 2019(01)
[2]汉语语法在新加坡的变异及教学语法研究[J]. 刘振平. 汉语学习. 2016(03)
[3]我国“民族中小学汉语课程标准”与新加坡“小学华文课程标准”的比较研究[J]. 张洁,彭恒利. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(04)
[4]新加坡“中英对译物名”中的汉语方言信息[J]. 丘学强. 武汉大学学报(人文科学版). 2015(02)
[5]新加坡中学生使用汉语常用介词的特点与偏误[J]. 刘振平. 华文教学与研究. 2014(04)
[6]东南亚汉语教学年度报告之四[J]. 郑通涛,蒋有经,陈荣岚. 海外华文教育. 2014(04)
[7]海外华文教师培训的策略选择——以印尼为例[J]. 徐天云. 肇庆学院学报. 2013(01)
[8]论汉语国际推广背景下的汉语教师志愿者素质——以赴新加坡汉语教师志愿者项目为例[J]. 刘志芳. 河南科技学院学报. 2012(07)
[9]教师话语中的文化:新加坡汉语课堂语篇分析[J]. 杨延宁. 海外华文教育. 2011(03)
[10]印尼华校师资发展概况、问题及对策[J]. 郭健. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2011(02)
博士论文
[1]新加坡小学华文教材与教育戏剧[D]. 董亚茹.南京大学 2016
[2]泰国华侨学校汉语教学研究[D]. 何丽英（KATEMATU DUANGMANEE）.西南大学 2010
[3]新加坡华社的多语现象与语言接触研究[D]. 潘家福.复旦大学 2008
[4]对外汉语教师的知识结构与能力结构研究[D]. 张洁.北京语言大学 2007
硕士论文
[1]菲律宾马尼拉地区国际学校汉语教学情况调查与研究[D]. 董慧娟.兰州大学 2018
[2]语言生态视域下的语言政策研究[D]. 顾楠.广西师范学院 2017
[3]新加坡“乐学善用”教育理念及其在学前华文教学中的应用[D]. 曹青.山东大学 2016
[4]中泰小学五年级外语综合课课堂环境对比研究[D]. 覃高敏.广西大学 2015
[5]新加坡与北师大小学语文教材汉字教学研究[D]. 杨璐.吉林大学 2015
[6]教学叙事研究：语文教师专业发展的有效途径[D]. 董沁.山东师范大学 2015
[7]《培育幼儿：新加坡学前课程》研究[D]. 普琳焱.西南大学 2015
[8]基于“乐学善用”理念的新加坡华裔儿童华文课例研究[D]. 赵丽秋.山东大学 2014
[9]海外华文教师专业知识来源的个案研究[D]. 陈旭.华东师范大学 2014
[10]浅谈泰国小学高年级汉语课堂游戏教学活动[D]. 冯金金.河北大学 2013
本文编号：2956793
【文章来源】：华侨大学福建省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 导论
第一节 选题缘由与意义
一、选题的缘由
二、选题的意义
第二节 研究的理论依据
一、“三教”视角下的研究概念
二、第二语言习得概念
第三节 相关研究综述
一、课堂管理研究
二、海外汉语教学情况的相关研究
三、新加坡华文教育研究
第四节 研究方法和研究内容
一、研究方法
二、研究内容
第五节 新世纪学校概况
一、新世纪学校简介
二、新世纪学校的华文教学理念
三、新世纪学校华文课程时间安排和班级设置
第二章 新世纪学校华文教师情况调查与分析
第一节 新世纪学校华文教师的基本情况
一、新世纪学校华文教师构成
二、新世纪学校华文教师的专业资格
三、新世纪学校华文教师的选聘
四、新世纪学校华文教师的工作范围
第二节 新世纪学校华文教师课堂教学情况
一、课堂教学流程情况调查
二、课堂纪律管理情况调查
三、课堂教学与管理所面临的问题分析
第三节 新世纪华文教师教学工作改善建议
一、课堂教学改善建议
二、课堂纪律管理改善建议
第三章 新世纪学校华文教材情况调查与分析
第一节 新世纪学校华文教材使用现状
一、《小学华文·欢乐伙伴》课本
二、《朗朗中文》课本
三、华文练习册
四、华文习字本和故事书
第二节 新世纪学校教材使用情况存在的问题
一、华裔学生课程所使用教材存在的问题
二、非华裔学生课程所使用教材存在的问题
第三节 新世纪学校教材使用建议
一、增加阅读和写作教材
二、增加听力和口语教材
三、增加视听教材
第四章 新世纪学校华文教学方法调查与分析
第一节 新世纪学校华文课堂教学方法调查与分析
一、任务教学法
二、游戏教学法
三、情境教学法
四、直接教学法
第二节 新世纪学校华文教学法运用情况与分析
一、新世纪学校华文教学法应用优势分析
二、新世纪学校华文教学法应用存在问题
第三节 新世纪学校华文教学方法改进建议
一、综合运用多种教学方法
二、创设增加使用任务教学法的机会
三、尝试更多使用情景法和交际法
四、调整游戏教学法使用技巧
五、调整使用翻译法和全身反应法
第五章 新世纪学校学生情况调查与分析
第一节 新世纪学校学生构成
一、新世纪学校学生种族情况
二、新世纪学校学生年龄情况
三、新世纪学校学生家庭语言背景情况
第二节 新世纪学校学习者分析
一、新世纪学校学生学习的需求
二、新世纪学校学生的学习动机
第三节 新世纪学校学生在学习中遇到的问题
一、英语负迁移问题
二、方言或母语影响词汇和语音的问题
三、校外生活中华语使用频率低的问题
第四节 新世纪学校学生学习辅导建议
一、针对英语负迁移问题的辅导方法
二、针对方言影响词汇和语音问题的辅导方法
三、针对校外华语使用频率低问题的辅导方法
第六章 结语
参考文献
致谢
附录A 新世纪学校华文教师基本情况调查问卷
附录B 新世纪学校华文学习者调查问卷
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”背景下新加坡汉语传播现状及策略[J]. 刘振平,杨绪明. 海外华文教育. 2019(01)
[2]汉语语法在新加坡的变异及教学语法研究[J]. 刘振平. 汉语学习. 2016(03)
[3]我国“民族中小学汉语课程标准”与新加坡“小学华文课程标准”的比较研究[J]. 张洁,彭恒利. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(04)
[4]新加坡“中英对译物名”中的汉语方言信息[J]. 丘学强. 武汉大学学报(人文科学版). 2015(02)
[5]新加坡中学生使用汉语常用介词的特点与偏误[J]. 刘振平. 华文教学与研究. 2014(04)
[6]东南亚汉语教学年度报告之四[J]. 郑通涛,蒋有经,陈荣岚. 海外华文教育. 2014(04)
[7]海外华文教师培训的策略选择——以印尼为例[J]. 徐天云. 肇庆学院学报. 2013(01)
[8]论汉语国际推广背景下的汉语教师志愿者素质——以赴新加坡汉语教师志愿者项目为例[J]. 刘志芳. 河南科技学院学报. 2012(07)
[9]教师话语中的文化:新加坡汉语课堂语篇分析[J]. 杨延宁. 海外华文教育. 2011(03)
[10]印尼华校师资发展概况、问题及对策[J]. 郭健. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2011(02)
博士论文
[1]新加坡小学华文教材与教育戏剧[D]. 董亚茹.南京大学 2016
[2]泰国华侨学校汉语教学研究[D]. 何丽英（KATEMATU DUANGMANEE）.西南大学 2010
[3]新加坡华社的多语现象与语言接触研究[D]. 潘家福.复旦大学 2008
[4]对外汉语教师的知识结构与能力结构研究[D]. 张洁.北京语言大学 2007
硕士论文
[1]菲律宾马尼拉地区国际学校汉语教学情况调查与研究[D]. 董慧娟.兰州大学 2018
[2]语言生态视域下的语言政策研究[D]. 顾楠.广西师范学院 2017
[3]新加坡“乐学善用”教育理念及其在学前华文教学中的应用[D]. 曹青.山东大学 2016
[4]中泰小学五年级外语综合课课堂环境对比研究[D]. 覃高敏.广西大学 2015
[5]新加坡与北师大小学语文教材汉字教学研究[D]. 杨璐.吉林大学 2015
[6]教学叙事研究：语文教师专业发展的有效途径[D]. 董沁.山东师范大学 2015
[7]《培育幼儿：新加坡学前课程》研究[D]. 普琳焱.西南大学 2015
[8]基于“乐学善用”理念的新加坡华裔儿童华文课例研究[D]. 赵丽秋.山东大学 2014
[9]海外华文教师专业知识来源的个案研究[D]. 陈旭.华东师范大学 2014
[10]浅谈泰国小学高年级汉语课堂游戏教学活动[D]. 冯金金.河北大学 2013
本文编号：2956793
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