柬埔寨棉末启华学校华文教学调查报告

发布时间：2021-01-24 16:04

　　柬埔寨的华文教育已有一百多年的历史,在当地华人社团的推动下,形成了传承良好、制度完善的华文教育体系。近年来,随着我国“一带一路”战略的实施,与柬埔寨的经济、贸易和文化等方面交流日趋频繁,汉语学习需求与日俱增,柬埔寨的华文教育迅猛发展起来。但是柬埔寨华文学校发展受政策等方面影响面临许多瓶颈,对于经济落后的偏远地区华校来说情况更甚。本文选取柬埔寨恢复华文教学最早的棉末启华学校作为研究对象,主要采用问卷调查法、访谈法以及对比分析法等首先对柬埔寨华文教育历史发展进行梳理,总结目前华校发展现状,列举部分华校的案例进行对比分析。对棉末启华学校的概况、教师、学生、教材、课堂教学、教学管理等方面进行调查并分析该校的华文教学现状,从学校基础设施及管理、师资队伍建设、学生生源及学习动机三大方面存在的问题进行总结评估。针对启华学校存在的问题提出以下具体解决建议:1、完善基础设施及更新办学理念2、建设高质量师资队伍3、加大宣传增加学生数量通过对棉末启华学校华文教学调查研究,旨在对柬埔寨华文教学中类似于该学校这样的偏远地区经济发展落后的小规模华校也有所借鉴与帮助。 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生对教师授课效果的满意度

【参考文献】：
期刊论文
[1]初级汉语综合教材中的中国文化因素融入——以《成功之路·进步篇1》为例[J]. 韩晓明.  重庆第二师范学院学报. 2018(05)
[2]柬埔寨华人社会的变迁（1991—2017）——兼论柬埔寨华侨华人在“一带一路”建设中的作用[J]. 黄晓坚.  华侨华人历史研究. 2018(03)
[3]柬埔寨华校华文阅读教学现状分析——以柬埔寨公立民生中学为列[J]. 李欢.  产业与科技论坛. 2018(17)
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[5]“一带一路”沿线中国企业经营意识问题[J]. 傅梦孜.  世界知识. 2017(15)
[6]“一带一路”视阈下的我国文化开放战略[J]. 双传学.  东岳论丛. 2016(05)
[7]东南亚华文教育发展问题的表象、本质、措施与机遇[J]. 吴应辉.  浙江师范大学学报(社会科学版). 2016(01)
[8]柬埔寨国家教育概况及其教育特色研究[J]. 王胤丹.  广西青年干部学院学报. 2015(06)
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硕士论文
[1]柬埔寨贡不省华文教育现状及启示[D]. 吉毅虹.新疆大学 2017
[2]柬埔寨华校中学生华文课教学设计研究[D]. 马瑞雪.新疆大学 2017
[3]“一带一路”战略的就业民生意义研究[D]. 李世轩.齐齐哈尔大学 2017
[4]基于《中文》课本的视听课文化教学设计及研究[D]. 夏思桦.广东外语外贸大学 2016
[5]《华文》的教材分析及其在柬埔寨的使用情况[D]. 李季.广州大学 2016
[6]柬埔寨实居省华校课堂管理调查研究[D]. 王昕骅.云南大学 2016
[7]柬埔寨华校小学教材《华文》研究[D]. 王芳.鲁东大学 2016
[8]柬埔寨农村地区初级汉语口语课教学设计[D]. 郝萌萌.广东外语外贸大学 2016
[9]金边地区汉语教学情况调查[D]. 杨峻.云南师范大学 2015
[10]柬埔寨端华学校华文教学情况调查研究[D]. 刘红霞.云南师范大学 2015



本文编号：2997533