泰国皇太后大学公共汉语必修课学习者学习动机调查研究

发布时间：2021-02-25 06:37

　　本文主要采用问卷调查法、观察访谈法等研究方法,以泰国皇太后大学非汉语专业公共汉语必修课学习者为研究对象,调查其学习动机情况、类型、影响因素及内在联系。研究结果表明:第一,公共汉语必修课学习者整体学习动机强烈,在泰国高校设置公共汉语必修课在学习者方面具有较大需求;第二,学习动机类型主要为融入型、工具型、学习情境型、自信心、成就需要型以及主观策略型,其中,工具型及学习情境型动机占主导地位,融入型、自信心、成就需要型及主观策略型动机较弱;第三,对学习动机产生显著性影响的因素有:性别、年级、专业、学习时长以及华裔背景,去过中国与否不构成显著性影响;第四,学习动机类型之间相互关联,工具型动机是将来汉语学习最显著的预测指标,自信心和成就需要型动机对将来汉语学习不构成预测。本文基于以上结论,提出激发学习者汉语学习动机的若干建议。本研究为广大海外汉语教师提供了准确的动机数据,有助于教师更有效地帮助学习者保持并增强学习动机,促进公共汉语必修课教学的开展。为皇太后大学校方在制定汉语教学方针、课程设置、教师配备等方面提供参考依据。为泰国乃至世界各国孔子学院更好地建设与发展提供借鉴。皇太后大学开设公共汉语必修... 

【文章来源】：华侨大学福建省

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 选题背景
    第二节 研究目的与意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 国内外研究现状
        一、国外第二语言学习动机研究
        二、国内汉语学习动机研究
        三、泰国学习者汉语学习动机研究
    第四节 研究方法
    第五节 研究设计与思路
第二章 公共汉语必修课学习者学习动机调查设计
    第一节 调查对象
    第二节 调查方法
    第三节 调查工具
        一、问卷的设计
        二、问卷的发放与回收
        三、问卷的信度检验
        四、问卷的效度检验
        五、问卷数据的收集与处理
第三章 公共汉语必修课学习者学习动机调查结果分析
    第一节 学习动机类型分析
        一、融入型动机
        二、工具型动机
        三、学习情境型动机
        四、自信心、结果归因
        五、成就需要型动机
        六、主观策略型动机
    第二节 学习动机综合分析
    第三节 影响学习动机因素分析
        一、性别对学习动机的影响
        二、年级对学习动机的影响
        三、专业对学习动机的影响
        四、华裔背景对学习动机的影响
        五、学习时长对学习动机的影响
        六、去过中国与否对学习动机的影响
    第四节 学习动机变量相关分析
        一、动机变量之间的关系
        二、动机变量对将来汉语学习的预测
第四章 提高公共汉语必修课学习者学习动机的建议
    第一节 语言教学层面
        一、拓展文化教学,提高融入型动机
        二、改进教学方法,提升学习主动性
        三、活跃课堂气氛,增强学习成就感
        四、因材施教,关注学习者差异
    第二节 学习情境层面
        一、完善课程设置与课程大纲
        二、提高教师素质,丰富教学资源
        三、推广HSK,定期举办文化活动
    第三节 学习者层面
        一、明确学习目标
        二、改变学习态度
        三、直面学习焦虑
        四、改进学习方法
第五章 结语
    第一节 研究结论
    第二节 研究创新点
    第三节 研究不足与展望
参考文献
致谢
附录 A 学生问卷（中文版）
附录 B 学生问卷（泰文版）
附录 C 不同专业学习者回访提纲（中泰版）
附录 D 不同专业学习者汉语学习动机描述统计表
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果



本文编号：3050594