美日留学生习得汉语动量词的偏误研究
发布时间：2021-02-28 00:21
在留学生学习汉语的过程中,我们经常能探查到母语背景是英语和母语为日语的美日两国留学生在接触、理解、运用汉语动量词时出现多种不同的偏误类型,鉴于英语和日语语言系统的差别,怎么样在动量词教学上产生最佳的教学效果,让两个母语背景的留学生可以灵活地驾驭汉语动量词的使用规则,是每个汉语教师亟需解决的难题。本篇论文共分为五章。第一章为绪论,主要阐述本文的研究背景、研究意义、相关研究成果综述,在综述中阐述了动量词本体研究、动量词在对外汉语教学中的研究以及面向留学生动量词教学存在的不足。根据研究现状和不足采用几种研究方法,之后说明了研究对象和理论来源。考虑到美日两国留学生的母语存在多样性的因素,本文将研究的对象界定为英语为母语的美国留学生和日语为母语的日本留学生,在此作简要的说明,以免争议产生。第二章笔者根据《汉语水平词汇和汉字等级大纲》,列举出十个汉语常用专的用动量词,包括“次、遍、下、回、趟、顿、番、场、阵、通”,阐述他们内部组合规律和语义特点,从内部组合角度和不同语体的角度出发,但是对动量短语颠倒会带来哪些影响仍存有疑惑。第三章通过对两个语料库中语料进行分析研究,将英语为母语的美国留学生和日语为...
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：45 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题目的
1.2 选题意义
1.3 研究综述
1.3.1 动量词本体研究
1.3.2 动量词的对外汉语教学研究现状
1.3.3 对外汉语教学中动量词教学研究存在的不足
1.4 研究方法
1.5 研究对象和语料来源
第2章 现代汉语动量词的概述
2.1 现代汉语动量词分类研究
2.2 动量词的内部组合研究
2.2.1 表示动作个体次数:“次”“回”
2.2.2 表示动作持续量:“下”“阵”“番”
2.2.3 表示动作的完整量:“遍”“趟”“场”
2.2.4 表示情感的动量:“顿”“通”
第3章 英日语为母语背景的美日留学生习得动量词偏误分析
3.1 英语为母语的美国留学生习得动量词偏误情况
3.2 日语为母语的日本留学生习得动量词偏误情况
3.3 美日留学生习得动量词偏误类型对比分析
3.3.1 美日留学生习得动量词偏误的相同点
3.3.1.1 误用
3.3.1.2 漏用
3.3.1.3 语序偏误
3.3.2 美日留学生习得动量词偏误的不同点
3.3.2.1 误用
3.3.2.2 语序偏误
小结
第4章 美日留学生习得动量词出现偏误的原因分析
4.1 母语负迁移
4.2 目的语负迁移
小结
第5章 针对美日留学生动量词的汉语教学对策与建议
5.1 动量词本体研究和对比研究
5.2 多种教学策略,因材施教
5.3 创设有特色的汉语课堂
5.4 以学生为主体,关注学生需要
结语
参考文献
作者简介
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]现代汉语动量词的分类[J]. 于立昌. 华文教学与研究. 2018(03)
[2]中级阶段越南留学生动宾式离合词偏误调查研究[J]. 冯云. 时代教育. 2018(01)
[3]再谈“数词+量词+名词”格式的来源问题[J]. 张延俊. 殷都学刊. 2015(03)
[4]量词的范畴化功能及其等级序列[J]. 宗守云. 上海师范大学学报(哲学社会科学版). 2014(01)
[5]现代汉语动量词研究综述[J]. 何青霞,尉春艳. 河北民族师范学院学报. 2013(02)
[6]动量词的语义分类及其与动词的组合——以“动词+数词+动量词”结构为例[J]. 孙磊. 青年文学家. 2013(03)
[7]近年来借用动量词研究概说[J]. 王燕晶. 青年文学家. 2012(07)
[8]汉语动量词的产生[J]. 金桂桃. 江南大学学报(人文社会科学版). 2011(02)
[9]汉语动量词研究述评[J]. 方寅. 常熟理工学院学报. 2009(07)
[10]对外汉语量词教学的偏误分析[J]. 唐淑宏. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2008(02)
硕士论文
[1]留学生汉语专用动量词偏误研究[D]. 赵婧怡.河北师范大学 2018
[2]对外汉语动量词教学及策略[D]. 王美琳.吉林大学 2018
[3]中高级水平留学生汉语专用动量词偏误分析[D]. 邹冬琴.中山大学 2016
[4]留学生汉语专用动量词习得研究[D]. 张翠莹.吉林大学 2016
[5]汉语动量词在日语中的对应表达及教学策略研究[D]. 刘虹男.吉林大学 2016
[6]英语背景留学生与泰语背景留学生汉语量词习得偏误比较及教学策略研究[D]. 张曼.华中师范大学 2016
[7]中高级留学生汉语情态量词的偏误研究[D]. 方颖.扬州大学 2016
[8]针对日本留学生的汉语量词教学研究[D]. 王丽莹.黑龙江大学 2016
[9]高中学生英语写作过程中的母语负迁移现象的研究[D]. 魏富霞.西北师范大学 2015
[10]对外汉语动量词教学探究[D]. 张晓伟.山东师范大学 2015
本文编号：3055019
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：45 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题目的
1.2 选题意义
1.3 研究综述
1.3.1 动量词本体研究
1.3.2 动量词的对外汉语教学研究现状
1.3.3 对外汉语教学中动量词教学研究存在的不足
1.4 研究方法
1.5 研究对象和语料来源
第2章 现代汉语动量词的概述
2.1 现代汉语动量词分类研究
2.2 动量词的内部组合研究
2.2.1 表示动作个体次数:“次”“回”
2.2.2 表示动作持续量:“下”“阵”“番”
2.2.3 表示动作的完整量:“遍”“趟”“场”
2.2.4 表示情感的动量:“顿”“通”
第3章 英日语为母语背景的美日留学生习得动量词偏误分析
3.1 英语为母语的美国留学生习得动量词偏误情况
3.2 日语为母语的日本留学生习得动量词偏误情况
3.3 美日留学生习得动量词偏误类型对比分析
3.3.1 美日留学生习得动量词偏误的相同点
3.3.1.1 误用
3.3.1.2 漏用
3.3.1.3 语序偏误
3.3.2 美日留学生习得动量词偏误的不同点
3.3.2.1 误用
3.3.2.2 语序偏误
小结
第4章 美日留学生习得动量词出现偏误的原因分析
4.1 母语负迁移
4.2 目的语负迁移
小结
第5章 针对美日留学生动量词的汉语教学对策与建议
5.1 动量词本体研究和对比研究
5.2 多种教学策略,因材施教
5.3 创设有特色的汉语课堂
5.4 以学生为主体,关注学生需要
结语
参考文献
作者简介
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]现代汉语动量词的分类[J]. 于立昌. 华文教学与研究. 2018(03)
[2]中级阶段越南留学生动宾式离合词偏误调查研究[J]. 冯云. 时代教育. 2018(01)
[3]再谈“数词+量词+名词”格式的来源问题[J]. 张延俊. 殷都学刊. 2015(03)
[4]量词的范畴化功能及其等级序列[J]. 宗守云. 上海师范大学学报(哲学社会科学版). 2014(01)
[5]现代汉语动量词研究综述[J]. 何青霞,尉春艳. 河北民族师范学院学报. 2013(02)
[6]动量词的语义分类及其与动词的组合——以“动词+数词+动量词”结构为例[J]. 孙磊. 青年文学家. 2013(03)
[7]近年来借用动量词研究概说[J]. 王燕晶. 青年文学家. 2012(07)
[8]汉语动量词的产生[J]. 金桂桃. 江南大学学报(人文社会科学版). 2011(02)
[9]汉语动量词研究述评[J]. 方寅. 常熟理工学院学报. 2009(07)
[10]对外汉语量词教学的偏误分析[J]. 唐淑宏. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2008(02)
硕士论文
[1]留学生汉语专用动量词偏误研究[D]. 赵婧怡.河北师范大学 2018
[2]对外汉语动量词教学及策略[D]. 王美琳.吉林大学 2018
[3]中高级水平留学生汉语专用动量词偏误分析[D]. 邹冬琴.中山大学 2016
[4]留学生汉语专用动量词习得研究[D]. 张翠莹.吉林大学 2016
[5]汉语动量词在日语中的对应表达及教学策略研究[D]. 刘虹男.吉林大学 2016
[6]英语背景留学生与泰语背景留学生汉语量词习得偏误比较及教学策略研究[D]. 张曼.华中师范大学 2016
[7]中高级留学生汉语情态量词的偏误研究[D]. 方颖.扬州大学 2016
[8]针对日本留学生的汉语量词教学研究[D]. 王丽莹.黑龙江大学 2016
[9]高中学生英语写作过程中的母语负迁移现象的研究[D]. 魏富霞.西北师范大学 2015
[10]对外汉语动量词教学探究[D]. 张晓伟.山东师范大学 2015
本文编号：3055019
本文链接：https://www.wllwen.com/wenyilunwen/yuyanyishu/3055019.html
