基于任务型教学法的专业用途汉语教学设计 ——以旅游汉语为例

发布时间：2021-03-14 11:13

　　随着中国实力的强大,汉语语言也成为世界上新的强势语言。外国留学生学习汉语开始越来越注重汉语的实际应用层面,为适应留学生的学习需求,各大院校陆续开设了一些专门用途汉语课程,如商务汉语,科技汉语,旅游汉语等等。专门用途汉语具有目的性,实用性,工具性,交际性等特点,而这与教学理论中的任务教学法是具有一定的相似性的,为在专门用途汉语教学中采用任务教学法提供了一定的契机。自20世纪90年代以来,任务教学法越来越多地开始应用于第二语言教学实践中,其基本思想就是让学生在完成任务的过程中,不知不觉达到对知识的掌握学习。任务教学法在我国英语教学中已经取得了巨大的成功,那么如何应用于对外汉语教学,尤其是专门用途汉语教学,仍然是一个有待深入探讨的课题。本文我详细分析了任务型教学法和专门用途汉语的研究现状,并针对专门用途汉语能否采用任务教学法做了一系列可行性分析。在此基础之上,以专门用途汉语分支之一——旅游汉语为例,详细探讨了任务教学法在专门用途汉语中的具体应用。首先,深刻分析了学生们的目标需求和学习需求,以此为基础,在“课堂模拟”和“教学外置”两种场景之下,我进一步探讨了任务教学法在旅游汉语教学中的具体设计... 

【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 选题的背景和应用价值
    1.2 文献综述
        1.2.1 任务型教学法的研究现状
        1.2.2 专门用途汉语的研究现状
    1.3 研究重点及难点
        1.3.1 研究重点
        1.3.2 研究难点
    1.4 研究方法
    1.5 创新点
第二章 任务型教学法与专业用途汉语教学体系
    2.1 任务型教学法概说
        2.1.1 任务型教学法的主要特征
        2.1.2 任务的主要类型
        2.1.3 任务型教学的实施步骤
    2.2 专门用途汉语概说
        2.2.1 专门用途汉语的界定
        2.2.2 专门用途汉语的性质和特点
        2.2.3 专门用途汉语的分类
        2.2.4 专门用途汉语的发展阶段
        2.2.5 关于专门用途汉语教学体系
    2.3 专业用途汉语采用任务教学法的可行性
第三章 任务教学法在专业用途汉语课程中的应用设计——以旅游汉语为例
    3.1 设计前分析
        3.1.1 目标需求分析
        3.1.2 学习需求分析
    3.2 以课堂情境模拟为形式的任务设计
        3.2.1 任务导入
        3.2.2 任务的布置和分配
        3.2.3 任务实施
        3.2.4 成果展示
        3.2.5 反馈提高
    3.3 教学外置的任务设计与实施
        3.3.1 任务前期准备阶段
        3.3.2 任务实施阶段
        3.3.3 任务总结反馈阶段
结语
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表


【参考文献】：
期刊论文
[1]任务型语言教学在英语教学中的应用[J]. 程晓堂,鲁子问,钟淑梅.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2007(06)
[2]商务汉语教学需求分析[J]. 张黎.  语言教学与研究. 2006(03)
[3]任务型语言教学:问题与思考[J]. 张伊娜.  基础教育外语教学研究. 2006(03)
[4]语言输入理论的认知分析[J]. 高翔.  外语与外语教学. 2005(06)
[5]二语语法教学理论综述[J]. 戴炜栋,陈莉萍.  外语教学与研究. 2005(02)
[6]二十年来对外汉语教学研究热点回顾[J]. 崔永华.  语言文字应用. 2005(01)
[7]汉语预备教育中过渡阶段的缺失与重构[J]. 马国彦.  云南师范大学学报. 2004(05)
[8]任务型语言教学法在英语教学中的运用[J]. 丰玉芳,唐晓岩.  外语与外语教学. 2004(06)
[9]也谈任务型语言教学[J]. 文亚光.  西北成人教育学报. 2003(04)
[10]课程理论、社会建构主义理论与任务型语言教学[J]. 龚亚夫,罗少茜.  课程.教材.教法. 2003(01)

博士论文
[1]外语任务型教学研究[D]. 魏永红.华东师范大学 2003

硕士论文
[1]中医汉语词汇教学研究[D]. 翟乃刚.华东师范大学 2007
[2]任务型教学法在初级对外汉语教学中的运用初探[D]. 王燕.北京语言大学 2005



本文编号：3082068