对外汉语中级听力教材练习设计的比较研究 ——以《汉语中级听力教程》和《中级汉语听力》为例

发布时间：2021-04-29 05:04

　　教材是教师组织教学和学生进行学习的依据,一本好教材对于提高教学质量至关重要。随着对外汉语听力教学理论研究的不断深入和听力教学实践的发展,当前学界已出版了许多对外汉语中级听力教材,然而教材练习的使用却存在着一些问题。如笔者在实际教学中就遇到过教材练习的训练题量不够以及教材练习缺乏趣味性等难题。对外汉语中级听力课是技能训练课,学生听力技能的提高以及语言知识的习得都是通过练习得以实现的,练习质量的高低对听力教学有着深远的影响。因此,本文选取了两部具有一定代表性的对外汉语中级听力教材作为研究对象,比较两部样本教材练习在练习体例、练习题量、练习题型和训练内容等方面的设计特色。此外,本文还通过对问卷调查所得出的真实数据进行分析,来深化和丰富本文的研究内容。通过分析和总结,本文认为教材练习的设计可以参考以下建议:一是教材每课的练习体例可分为听前、听中和听后等三部分。练习题型的设计应以客观性练习为主,同时设置适量训练学生口语表达能力的练习。练习的题量除了应足够大,还应做到设计均匀。二是在设计教材练习的训练内容时,关于技能训练方面,技能训练的设计重点应以概括总结能力、检索监听能力、记忆存储能力和联想猜测... 

【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
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第一章 绪论
    1.1 研究目的和意义
    1.2 研究对象
        1.2.1 对汉语中级水平的界定
        1.2.2 样本教材介绍
    1.3 研究方法
    1.4 理论依据
        1.4.1 对外汉语听力教材练习的设计原则
        1.4.2 杨惠元的八项听力微技能
    1.5 研究综述
        1.5.1 关于听力教学的研究
        1.5.2 关于听力微技能理论的研究
        1.5.3 对外汉语听力教材练习的编写原则研究
        1.5.4 对外汉语中级听力教材练习设计的比较研究
        1.5.5 当前研究的不足之处
第二章 样本教材练习设计的比较
    2.1 样本教材练习体例的比较
        2.1.1 样本教材的基本情况介绍
        2.1.2 样本教材练习体例的比较
        2.1.3 样本教材练习体例的比较总结
    2.2 样本教材练习题型的比较
        2.2.1 样本教材练习题型的统计和分析
        2.2.2 样本教材练习题型的比较总结
    2.3 样本教材练习题量的比较
        2.3.1 样本教材练习题量的统计和分析
        2.3.2 样本教材练习题量的比较总结
    2.4 小结及练习设计建议
第三章 样本教材练习的训练内容比较
    3.1 样本教材练习中关于技能训练内容的分析和比较
        3.1.1 样本教材练习中关于技能训练内容的设计情况
        3.1.2 中级听力教材练习中关于技能训练内容的设计建议
    3.2 样本教材练习中关于语言知识学习内容的分析和比较
        3.2.1 样本教材练习中关于语言知识学习内容的设计情况
        3.2.2 中级听力教材练习中关于语言知识学习内容的设计建议
    3.3 小结及练习设计建议
第四章 学生对于《汉语中级听力教程(上册)》练习的使用评价
    4.1 问卷的设计与分发
    4.2 学生对于《汉语中级听力教程(上册)》练习的使用评价
        4.2.1 问卷调查结果
        4.2.2 问卷调查结果分析
    4.3 对外汉语中级听力教材练习的设计建议
第五章 样课练习设计
    5.1 样课练习的设计
        5.1.1 样课练习的设计思路介绍
        5.1.2 样课练习展示
    5.2 样课练习与原有练习的不同之处
第六章 结语
参考文献
附录一 ：针对《汉语中级听力教程(上册)》练习使用情况的调查问卷
附录二 ：关于参加HSK考试的调查问卷
附录三 ：《汉语中级》的第十二课练习


【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语听力教材练习形式分析[J]. 史小龙,浮根成,兰希.  青海师范大学学报(哲学社会科学版). 2013(06)
[2]论学习动机和对外汉语听力教材的编写[J]. 金志军.  唐山学院学报. 2011(05)
[3]关于“用不同的方法训练不同的语言技能”[J]. 刘颂浩.  国际汉语. 2011(01)
[4]对外汉语听力教学新模型[J]. 刘颂浩.  暨南大学华文学院学报. 2009(02)
[5]作为第二语言的汉语听力微技能训练[J]. 周海英.  广东外语外贸大学学报. 2007(03)
[6]“理解后听”教学模式探讨[J]. 谭春健.  云南师范大学学报. 2004(04)
[7]对外汉语听力教学研究述评[J]. 刘颂浩.  世界汉语教学. 2001(01)
[8]汉语听力教学新论[J]. 李红印.  南京大学学报（哲学.人文科学.社会科学版）. 2000(05)
[9]三部汉语听力教材分析[J]. 胡波.  世界汉语教学. 2000(02)
[10]论对外汉语教材评估[J]. 赵金铭.  语言教学与研究. 1998(03)

硕士论文
[1]初级汉语教材习题对比研究[D]. 王淋.上海外国语大学 2017
[2]图式理论指导下的汉语中级听力教学设计[D]. 杨晓彤.山东师范大学 2016
[3]从《发展汉盖·中级听力Ⅱ》看汉语中级听力教材编写[D]. 黄园.华中师范大学 2015
[4]对外汉语中级听力教材练习研究[D]. 何鑫.广西师范大学 2013
[5]外国学生初级汉语听力微技能训练策略应用[D]. 吴彩芹.山东大学 2012
[6]三部综合型中级听力教材练习设计的比较分析[D]. 欧苏婧.暨南大学 2009
[7]三套对外汉语初中级听力材料对比研究[D]. 李腊梅.厦门大学 2008



本文编号：3166895