多米尼加共和国汉语教学情况调查

发布时间：2021-05-08 05:48

　　近年来,多米尼加共和国的汉语教学在加勒比海地区异军突起,汉语学习的人数不断增多,汉语教学的规模不断扩大。本文运用调查问卷法、访谈法就多米尼加共和国的汉语教学情况进行调查分析,主要分为两部分:华校汉语教学和高校汉语教学。华校学生的汉语教学,关注华校学生的主体情况,分析华校学生的年龄趋势、现有的汉语基础及习得特点,结合华校现有的课程设置、教材使用、师资状况等总结教学中存在的问题,并提出促进华校汉语教学的建议。而高校的汉语教学情况,从其汉语教学师资条件、课程设置、文化推广状况这几个层面,描述汉语教学现状,发现汉语教学的不利因素,并提出解决方案,为高校汉语教学的长远发展提供理论支持。本文根据笔者赴多米尼加共和国一年以来汉语教师志愿者工作的实践教学经验以及任教期间所了解和调查的相关资料为依据,客观真实全面地反映了多米尼加共和国当前不同类型学校汉语教学的现状、发展过程中存在的问题。为国内研究多米尼加共和国的汉语教学状况的学者提供一些详实的资料,也为多米尼加未来的汉语教学提供了有实践价值的对策参考。 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
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第1章 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 研究现状综述
    1.3 研究方法
        1.3.1 问卷调查法
        1.3.2 访谈法
        1.3.3 课堂观察法
第2章 多米尼加共和国汉语教学现状
    2.1 多米尼加共和国华校汉语教学现状
        2.1.1 多米尼加共和国华校办学历史回顾
        2.1.2 多米尼加共和国华校汉语教学发展现状
    2.2 多米尼加共和国高校汉语教学现状
        2.2.1 高校汉语教学的特殊性
        2.2.2 不同高校汉语教学发展现状
第3章 多米尼加共和国不同类型汉语教学情况调查及建议
    3.1 调查设计
        3.1.1 调查目的
        3.1.2 调查对象
        3.1.3 调查方法
    3.2 华校汉语教学情况调查分析
        3.2.1 学生主体情况调查
        3.2.2 华校不同汉语课堂汉语教学情况对比
        3.2.4 促进华校汉语教学提出的建议
    3.3 不同高校汉语教学情况调查及建议
        3.3.1 不同高校汉语教学情况对比
        3.3.2 高校汉语教学存在的问题
        3.3.3 促进高校汉语教学提出的建议
结语
参考文献
附录一：多米尼加共和国华校学生调查问卷
附录二：多米尼加共和国汉语教师调查问卷
附录三：多米尼加共和国高校学生调查问卷
附录四：多米尼加共和国高校学生调查问卷（西语版）
致谢



本文编号：3174793