留学生汉语口头输出与书面输出学习策略比较研究
发布时间：2021-05-11 13:42
本研究受到输出假设的启发并以其为理论基础,采取理论研究和实证研究相结合的方法,对留学生汉语口头输出学习策略与书面输出学习策略进行了比较研究,一方面细化分析留学生在两种输出学习过程中策略使用的不同点,揭示留学生口头输出和书面输出学习策略各自的特点,一方面也试图归纳出输出学习策略的总特点及其二语学习的作用,从而更好地指导对外汉语教与学。本研究首先在访谈的基础上按照李克特五点量表设计问卷,从学习观念、管理策略、学习策略三个方面对留学生口语、写作输出学习策略进行了问卷调查；然后使用心理统计学分析软件SPSS17.0对问卷调查收集的数据进行科学分析：首先分别分析描述了留学生口语学习和写作学习的策略使用情况,并进行了策略间的相关分析,从而归纳出留学生口语学习和写作学习中策略使用各自的特点；然后对留学生口语学习策略和写作学习策略进行了比较分析,概括出口头输出学习策略与书面输出学习策略的异同；最后提出对外汉语技能教学对策及策略培训建议。研究结果表明留学生口头输出学习的总体策略使用率要高于书面输出学习,留学生对写作学习重视不够,在口语学习时更积极地使用学习策略。留学生口头输出学习策略与书面输出学习策略在...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
0.1 留学生口头输出与书面输出学习策略比较研究的意义
0.2 国内外第二语言学习策略研究综述
0.3 研究的目标和主要内容
0.4 研究的基本思路和方法
第1章 汉语输出学习策略研究的理论基础
1.1 二语习得信息处理模式
1.2 输出假设
1.3 认知联结理论
第2章 汉语输出学习策略量表的制作
2.1 汉语输出学习策略量表的制作
2.2 汉语输出学习策略量表的框架体系
第3章 留学生口头输出学习策略与书面输出学习策略比较研究
3.1 研究目标
3.2 研究方法
3.3 研究结果
3.3.1 留学生口语学习策略和写作学习策略的比较分析
3.3.2 口语和写作不同性别各因子比较
3.3.3 口语和写作不同学习时间各因子比较
3.4 讨论与结论
3.4.1 留学生口头输出学习策略、书面输出学习策略概貌
3.4.2 留学生口头输出学习策略、书面输出学习策略使用的异同
第4章 对外汉语输出技能教学对策研究
4.1 对外汉语输出技能教学现状分析
4.2 对外汉语输出教学对策
4.3 对外汉语输出学习策略培训
结语
附录
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]听写任务类型和语言水平对学习者语言输出准确度和任务难度评价的影响[J]. 徐庆利,王福祥. 解放军外国语学院学报. 2010(04)
[2]输出型任务教学模式在课程教学中的应用[J]. 徐薇. 中国远程教育. 2010(07)
[3]输出修正策略、任务类型与语言学习[J]. 马书红. 重庆大学学报(社会科学版). 2010(02)
[4]从输入到输出的习得过程及其心理机制分析[J]. 戴运财,戴炜栋. 外语界. 2010(01)
[5]外语学习策略研究回顾与展望[J]. 肖建壮,孙丰果. 语文学刊(外语教育与教学). 2010(02)
[6]语言输出对语法习得作用的个案研究[J]. 陈崇崇. 解放军外国语学院学报. 2009(06)
[7]运用图式策略培养学生的语言输出能力[J]. 黄超英. 教学与管理. 2009(24)
[8]外语学习中焦虑对口语输出的影响——基于传统文化角度的探究[J]. 马利伟,刘丽艳,皇丽萍. 现代教育科学. 2009(07)
[9]从语言输入输出理论视角谈体验式英语教学模式[J]. 王菊娥. 教育与职业. 2009(08)
[10]当前中级汉语口语教学现状的调研及分析[J]. 武荣强,宋青. 湘潭师范学院学报(社会科学版). 2009(01)
博士论文
[1]不同环境下的外国人汉语学习策略研究[D]. 吴勇毅.上海师范大学 2007
[2]中国英语专业学生二语写作中的发展特征[D]. 纪小凌.上海外国语大学 2006
[3]二语习得中的语言输出研究[D]. 刘春燕.上海外国语大学 2006
硕士论文
[1]建构主义理论指导下的对外汉语初级口语教学[D]. 孙欣一.上海外国语大学 2009
[2]韩国留学生句群偏误研究[D]. 聂晨.东北师范大学 2009
[3]初级水平留学生汉语口语学习策略的研究[D]. 李姜.北京语言大学 2007
[4]两种图像呈现方式下留学生看图写作任务的对比研究[D]. 陈晓艳.华东师范大学 2007
[5]非英语专业大学生外语写作动机、写作策略以及写作成绩的相关研究[D]. 陈晓丽.北京语言大学 2007
[6]留学生汉语口语自我修正策略调查研究[D]. 汤桂珍.厦门大学 2007
[7]韩国学生和欧美学生汉语口语学习策略对比研究[D]. 那剑.重庆大学 2007
[8]关于非英语专业学生英语口语策略信念、使用与其口语水平的关系研究[D]. 孙琳.上海外国语大学 2007
[9]大学生英语写作策略、认知风格、写作成绩间关系的研究[D]. 肖颖.大连理工大学 2006
[10]中级印尼留学生篇章衔接偏误分析及写作课篇章教学[D]. 刘怡冰.暨南大学 2006
本文编号：3181505
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
0.1 留学生口头输出与书面输出学习策略比较研究的意义
0.2 国内外第二语言学习策略研究综述
0.3 研究的目标和主要内容
0.4 研究的基本思路和方法
第1章 汉语输出学习策略研究的理论基础
1.1 二语习得信息处理模式
1.2 输出假设
1.3 认知联结理论
第2章 汉语输出学习策略量表的制作
2.1 汉语输出学习策略量表的制作
2.2 汉语输出学习策略量表的框架体系
第3章 留学生口头输出学习策略与书面输出学习策略比较研究
3.1 研究目标
3.2 研究方法
3.3 研究结果
3.3.1 留学生口语学习策略和写作学习策略的比较分析
3.3.2 口语和写作不同性别各因子比较
3.3.3 口语和写作不同学习时间各因子比较
3.4 讨论与结论
3.4.1 留学生口头输出学习策略、书面输出学习策略概貌
3.4.2 留学生口头输出学习策略、书面输出学习策略使用的异同
第4章 对外汉语输出技能教学对策研究
4.1 对外汉语输出技能教学现状分析
4.2 对外汉语输出教学对策
4.3 对外汉语输出学习策略培训
结语
附录
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]听写任务类型和语言水平对学习者语言输出准确度和任务难度评价的影响[J]. 徐庆利,王福祥. 解放军外国语学院学报. 2010(04)
[2]输出型任务教学模式在课程教学中的应用[J]. 徐薇. 中国远程教育. 2010(07)
[3]输出修正策略、任务类型与语言学习[J]. 马书红. 重庆大学学报(社会科学版). 2010(02)
[4]从输入到输出的习得过程及其心理机制分析[J]. 戴运财,戴炜栋. 外语界. 2010(01)
[5]外语学习策略研究回顾与展望[J]. 肖建壮,孙丰果. 语文学刊(外语教育与教学). 2010(02)
[6]语言输出对语法习得作用的个案研究[J]. 陈崇崇. 解放军外国语学院学报. 2009(06)
[7]运用图式策略培养学生的语言输出能力[J]. 黄超英. 教学与管理. 2009(24)
[8]外语学习中焦虑对口语输出的影响——基于传统文化角度的探究[J]. 马利伟,刘丽艳,皇丽萍. 现代教育科学. 2009(07)
[9]从语言输入输出理论视角谈体验式英语教学模式[J]. 王菊娥. 教育与职业. 2009(08)
[10]当前中级汉语口语教学现状的调研及分析[J]. 武荣强,宋青. 湘潭师范学院学报(社会科学版). 2009(01)
博士论文
[1]不同环境下的外国人汉语学习策略研究[D]. 吴勇毅.上海师范大学 2007
[2]中国英语专业学生二语写作中的发展特征[D]. 纪小凌.上海外国语大学 2006
[3]二语习得中的语言输出研究[D]. 刘春燕.上海外国语大学 2006
硕士论文
[1]建构主义理论指导下的对外汉语初级口语教学[D]. 孙欣一.上海外国语大学 2009
[2]韩国留学生句群偏误研究[D]. 聂晨.东北师范大学 2009
[3]初级水平留学生汉语口语学习策略的研究[D]. 李姜.北京语言大学 2007
[4]两种图像呈现方式下留学生看图写作任务的对比研究[D]. 陈晓艳.华东师范大学 2007
[5]非英语专业大学生外语写作动机、写作策略以及写作成绩的相关研究[D]. 陈晓丽.北京语言大学 2007
[6]留学生汉语口语自我修正策略调查研究[D]. 汤桂珍.厦门大学 2007
[7]韩国学生和欧美学生汉语口语学习策略对比研究[D]. 那剑.重庆大学 2007
[8]关于非英语专业学生英语口语策略信念、使用与其口语水平的关系研究[D]. 孙琳.上海外国语大学 2007
[9]大学生英语写作策略、认知风格、写作成绩间关系的研究[D]. 肖颖.大连理工大学 2006
[10]中级印尼留学生篇章衔接偏误分析及写作课篇章教学[D]. 刘怡冰.暨南大学 2006
本文编号：3181505
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