族群文化认同视野下菲律宾华族移民母语教育发展及方略研究

发布时间：2021-06-01 21:47

　　移民母语教育是全球多元文化语境下的一个重要课题。本研究着眼于菲律宾华族移民母语教育,首先认同于庄国土教授关于华人族群的定义：华人族群是由保持华人意识的中国移民及其后裔组成的稳定群体,常作为少数民族构成当地国家民族（而非中华民族）的组成部分。对当地国的政治认同是所在国华族形成的主要标志,菲律宾华族大约形成于20世纪70年代中期也即菲化案全面实施之后。其次,本研究认为,汉民族共同语（包括口语和书面语系统）作为华族的“本族语”应确立为“华族母语”。接受母语教育是联合国宪章赋予世界公民的基本人权。对于作为菲律宾少数民族的华族而言,母语不单是交际工具,同时还是阐释民族传统和族群认同的重要工具,这种依附于语言的象征价值正是母语保持的巨大动力源泉。本研究梳理中菲关系及华族移民简史,回顾代际华族（华侨）移民母语教育发展轨迹,探寻渐次嵌入菲律宾主流社会的五代华族（侨）移民的不同际遇、文化心态以及文化适应的变迁及其与座驾其上的移民母语教育各时期发展概况及特征之间的历史关联,昭示华族（华侨）族群（民族）文化认同与母语教育之间互为因果、相辅相成的关系：华族（华侨）族群（民族）认同作为华族这个共同体的共同心理素... 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：199 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

家庭语言环境对比图

【参考文献】：
期刊论文
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[3]东南亚华文教育发展现状及趋势研究[J]. 廖新玲.  八桂侨刊. 2009(01)
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[6]近期国外少数民族语言研究概况——基于族群认同视角[J]. 吴海英.  合肥学院学报(社会科学版). 2008(05)
[7]当代西方多元文化教育理论及其对我国少数民族教育的启示[J]. 包锋,丁颢.  中国电力教育. 2008(09)
[8]菲华报刊的发展与菲华社区的建构[J]. 赵振祥.  厦门大学学报(哲学社会科学版). 2008(02)
[9]菲律宾华文教育的历史沿革及现状[J]. 耿红卫.  广西社会科学. 2007(05)
[10]美国多元文化教育的发展及启示[J]. 滕星.  中国民族教育. 2007(05)

博士论文
[1]语言权利和少数民族语言权利保障研究[D]. 郭友旭.中央民族大学 2009
[2]华文教育研究[D]. 彭俊.上海师范大学 2004

硕士论文
[1]菲律宾华校学生中、英、菲语言态度、语言学习动机的比较研究[D]. 陈君楣.福建师范大学 2006
[2]菲律宾华文教师教学策略与工作满意度、自尊的状况及其关系研究[D]. 陈满琪.福建师范大学 2005



本文编号：3210213