科技汉语的文体研究及其在科技汉语教材编写中的应用

发布时间：2021-07-08 17:48

　　科技汉语是汉语在传播和推广科学技术知识过程中形成的一种功能变体,具有多种表现形式与载体,在本文中我们只研究书面形式的科技汉语。科技文体在长期的发展过程中已形成了自己的语言特色,国内外关于科技英语的研究开始得较早也较为成熟,而随着科技汉语教学的发展,从第二语言教学的角度研究科技汉语的文体功能与特点已显得越来越迫切。文体学理论及其分析方法在语言教学中的应用十分广泛。而韩礼德的系统功能语言学为文体理论的发展开辟了新的研究视野。本文将运用系统功能文体学理论对科技汉语进行分析,探究其文体特征,并对科技汉语教材的编写提出建议。本文首先将科技类汉语分为和狭义的“科技汉语”和“科普汉语”两类,然后对两者的“语类结构潜势”的异同进行对比分析。在文章的主体部分,利用系统功能语言学及文体分析方法,对科技汉语的衔接方式、语篇中的隐喻及名词化现象、科技汉语的词汇特征、语相特征等进行了细致地分类、对比和阐释。在应用部分,本文主要探讨了科技汉语教材编写的现状,并对今后教材编写的原则提出了几点建议。 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究对象
    1.3 研究目的
    1.4 研究方法
    1.5 论文结构
第二章 相关理论研究综述
    2.1 系统功能文体学简介
    2.2 我国科技汉语研究情况
        2.2.1 科技汉语本体研究
        2.2.2 科技汉语应用研究综述
第三章 科技汉语的文体特征
    3.1 科技汉语的界定
        3.1.1 科技汉语的广义与狭义之分
        3.1.2 从语类结构潜势来看科技汉语与科普汉语
    3.2 科技汉语的衔接方式
        3.2.1 科技汉语的词汇衔接
        3.2.2 科技汉语的语法衔接
    3.3 科技汉语中的隐喻现象
        3.3.1 词汇层面的隐喻
        3.3.2 语法隐喻
    3.4 科技汉语的词汇特征
        3.4.1 科技汉语中存在大量专业词汇
        3.4.2 科技汉语词汇的词义往往单一、明确
        3.4.3 科技汉语词汇中保留少量文言词
        3.4.4 科技汉语中使用大量数字
    3.5 科技汉语的语相特征
        3.5.1 表格、公式
        3.5.2 图形、图像
第四章 科技汉语的教材编写
    4.1 科技汉语教材发展概况
    4.2 关于科技汉语教材编写的建议
        4.2.1 科技汉语教材编写应遵循科学性原则
        4.2.2 建立系统化教材体系,重视写作教材编写
        4.2.3 引入现代信息技术,编制立体化教材
结语
参考文献
附录
    附录1
    附录2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]语法隐喻的语义关系与转级向度研究[J]. 林正军,杨忠.  外语教学与研究. 2010(06)
[2]英语名词化限制的认知功能研究[J]. 缪海涛.  外语学刊. 2010(03)
[3]论科技英语名词化隐喻:语篇功能和认知效果[J]. 郭建红.  外国语文. 2010(02)
[4]专门用途汉语课程设置探析——以《科技汉语》课程为例[J]. 单韵鸣,安然.  西南民族大学学报(人文社科版). 2009(08)
[5]试论专门用途汉语体系的构建[J]. 翟乃刚.  上海工程技术大学教育研究. 2009(02)
[6]商务汉语教学需求分析的内涵和框架[J]. 陈芳,郭鹏.  沈阳师范大学学报(社会科学版). 2008(04)
[7]专门用途汉语教材的编写问题——以《科技汉语阅读教程》系列教材为例[J]. 单韵鸣.  暨南大学华文学院学报. 2008(02)
[8]语法隐喻:形式变体和意义变体[J]. 何伟.  解放军外国语学院学报. 2008(03)
[9]科技英语中的语法隐喻[J]. 江淑娟.  广西社会科学. 2008(01)
[10]试论语法隐喻的综合模式[J]. 范文芳.  外语教学. 2007(04)

硕士论文
[1]汉语商务（贸易）信函语体研究[D]. 李旭洁.北京外国语大学 2007
[2]中医汉语词汇教学研究[D]. 翟乃刚.华东师范大学 2007



本文编号：3272042