蒙古国初级汉语水平学生“是”字句偏误研究
发布时间：2017-05-01 08:09
本文关键词：蒙古国初级汉语水平学生“是”字句偏误研究，，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：初级阶段是二语习得的基础阶段,这一阶段出现的偏误应该引起国际汉语教师的重视。汉语“是”字句用法复杂,“是”字的省略规律很少被提及。蒙古国初级汉语水平学生在学习“是”字句用法时,经常出现很多偏误,“是”字残缺和语序偏误最为严重。本文的研究目的是:第一,丰富本体“是”字句研究,总结“是”字隐现规律。第二,研究蒙古国初级汉语水平学生“是”字句偏误,帮助缺乏汉语语感的蒙古国学生减少偏误,更好地运用“是”字句。第三,了解喀尔喀蒙语和汉语的整体差异。第四,根据偏误研究成果,提出有效的教学策略,为蒙古国的汉语教学提供借鉴。本文共五章。第一章介绍选题缘由、意义、语料来源,从本体研究角度和对外汉语教学研究角度概括前人研究成果,并指出存在的问题。第二章分析“是”字句的定义、句法,“是”在口语和书面语的使用情况,按结构总结“是”字隐现规律,即“是”什么时候可省,什么时候不能省,什么时候可省可不省。第三章是本文研究重点,分析蒙古国初级汉语水平学生“是”字句的偏误情况。通过蒙汉对比,了解到“是”字句在蒙汉中不是一一对应的,而是多对多的。通过整理调查问卷总结其常见偏误类型、偏误原因,最后给出偏误等级和补救措施。第四章在分析蒙古学生学情、教学内容后,制定教学目标和重难点,给出建设性的教学策略。第五章结语总结本文研究成果。本文创新点在于:一.综合从结构和意义的角度研究“是”字省略规律。目前这方面研究成果很少,多数文章只指明偏误类型,并没有说什么情况能省,什么情况不能省。二.作偏误评估及补救分析。目前的偏误分析几乎无人从这一角度着手,希望本文能为泛泛僵化的偏误分析提供新思路。三.教学策略理论联系实际。理论和教学实际结合有助于提高教学实效。笔者希望通过本体分析、偏误分析、教学策略的分析,能为汉语国际教育课堂教学、相关语法教材的编写提供有益参考,促进汉语国际教学更加科学、规范、高效。
【关键词】：蒙古国 初级汉语 “是”字句 偏误分析
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：
- 摘要4-6
- Abstract6-11
- 第1章 引言11-18
- 1.1 选题缘起及意义11-12
- 1.2 语料来源12
- 1.3“是”字句研究综述12-18
- 1.3.1 本体角度的汉语“是”字句研究12-15
- 1.3.2 对外汉语教学角度的“是”字句研究15-17
- 1.3.3 现有成果存在的主要问题17-18
- 第2章 汉语“是”字句研究18-27
- 2.1“是”字句的定义及句法分析18-20
- 2.1.1 定义18
- 2.1.2 句法分析18-20
- 2.2 汉语母语者“是”的使用情况20-22
- 2.2.1 书面语中“是”的使用情况20-21
- 2.2.2 口语中“是”的使用情况21-22
- 2.3“是”字句省略“是”字的情况及规律22-27
- 第3章 蒙古国初级学生“是”字句偏误分析27-43
- 3.1 蒙古语概况及特点27-30
- 3.2 汉蒙“是”字句用法对比30-35
- 3.2.1 蒙语判断句和“是”字句在汉语中的表现形式30-32
- 3.2.2 汉语判断句和“是”字句在蒙语中的表现形式32-35
- 3.3 调查范围及方法35
- 3.4 调查结果统计35-36
- 3.5“是”字句偏误类型36-38
- 3.5.1“是”字残缺36
- 3.5.2“是”字误加36-37
- 3.5.3 词语错位37
- 3.5.4“是”和“有”、“在”的混淆37-38
- 3.5.5 其他失误38
- 3.6“是”字句偏误成因38-40
- 3.6.1 母语负迁移38-39
- 3.6.2 目的语规则泛化39
- 3.6.3 学习策略和交际策略不当39-40
- 3.6.4 学习环境的影响40
- 3.7“是”字句偏误评估及补救40-43
- 第4章 汉语“是”字句教学策略43-49
- 4.1 学情分析43
- 4.2 教学内容分析43-46
- 4.2.1 相关大纲中汉语“是”字用法选取情况43-44
- 4.2.2 对外汉语教材中“是”字句编排和分布情况44-46
- 4.3 教学目标及重难点46-47
- 4.4 教学策略及理论基础47-49
- 第5章 结语49-50
- 参考文献50-54
- 致谢54
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 ;《中国少数民族汉语水平等级考试大纲(三级)》出版[J];汉语学习;2002年03期
2 朱宏一;汉语词缀的定义、范围、特点和识别——兼析《汉语水平等级标准与语法等级大纲》的词缀问题[J];语文研究;2004年04期
3 张迁;;谨守汉语文脉[J];w挛胖芸
本文编号：338564
本文链接：https://www.wllwen.com/wenyilunwen/yuyanyishu/338564.html
