接触频率对阅读中二语词汇附带习得的影响

发布时间：2021-10-30 17:49

　　2002年,Ellis提出了以频率为中心的二语习得理论。他指出频率是影响语言学习的决定性因素,引起了学术界的广泛讨论和研究。国外许多语言学家对二语习得中输入频率的作用进行了实证研究,其中一个热门课题是关于输入频率对阅读中词汇知识附带习得的影响。然而,国内仅有很少的实证研究关注到这一课题。本研究以中国初级水平的英语学习者为研究对象,主要考查接触频率对通过阅读附带习得二语词汇的影响。为此,本文提出了三个主要的研究问题：1)中国初级水平的英语学习者能否通过阅读附带习得词汇?2)接触频率对中国二语学习者在阅读中附带习得词汇有何影响?3)生词在文本中至少出现多少次才能确保词汇附带习得的出现?为了回答上述问题,本研究对某中学的126名初三学生进行了实证调查。受试者被任意分为三个实验组（E2,E6和E10）和一个控制组。三个实验组分别读2份、6份和10份阅读材料,且每天仅读1份阅读材料。每份阅读材料由10篇英语短文组成,每篇短文中包括1个不同的生词。在全部阅读训练结束后,对实验组进行了一次意料之外的词汇知识测试,测试由10份测试卷组成,分别测试关于10个目标词的产出性和接受性的词汇拼写、语法、语义、... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of research on L2 incidental vocabulary acquisition
    1.2 R.ationale and significance for the present study
    1.3 Orientation of the present study
    1.4 Organization of the thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Intentional vs.incidental vocabulary learning
    2.2 Incidental vocabulary learning hypothesis
    2.3 Incidental vocabulary acquisition through reading
    2.4 Frequency effects in second language acquisition
    2.5 Depth of word knowledge
    2.6 Receptive vs.productive word knowledge
    2.7 Empirical studies on the relations between word frequency and incidenta #1 vocabulary acquisition through reading
        2.7.1 Empirical studies at abroad
        2.7.2 Empirical studies in China
    2.8 Summary of the previous empirical studies
    2.9 Differences between the present study and previous studies on incidental vocabulary learning through reading
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Statement of specific research questions
    3.2 Operational definition of key terms
        3.2.1 L2 incidental vocabulary acquisition
        3.2.2 Reading comprehension
        3.2.3 Acquisition and learning
    3.3 Variables under the investigation of the present study
    3.4 Research design
        3.4.1 Participants
        3.4.2 Design
    3.5 Instrument
        3.5.1 Preparation of the treatment materials
        3.5.2 Description of the test papers
    3.6 Data collection
    3.7 Data preparation and analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Results
    4.2 Discussion
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Pedagogical implications
    5.3 Limitations and suggestions for future research
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ


【参考文献】：
期刊论文
[1]第二语言阅读过程中词汇附带习得认知机制探析[J]. 王改燕.  外语教学. 2010(02)
[2]二语自然阅读词汇附带习得研究[J]. 王改燕.  解放军外国语学院学报. 2009(05)
[3]阅读附带词汇习得中的频率效应[J]. 龚兵.  解放军外国语学院学报. 2009(04)
[4]自然阅读中的词汇附带习得研究[J]. 张宪,亓鲁霞.  外语教学与研究. 2009(04)
[5]词汇附带习得与“投入量假设”[J]. 吴建设,郎建国,党群.  外语教学与研究. 2007(05)
[6]词频对英语词汇附带习得的影响[J]. 武卫,许洪.  重庆大学学报(社会科学版). 2006(04)
[7]词汇附带习得实证研究的质量评估[J]. 盖淑华.  外国语言文学. 2004(02)
[8]多项选择注释对英语词汇附带习得的作用[J]. 段士平,严辰松.  外语教学与研究. 2004(03)
[9]英语专业学生词汇附带习得实证研究[J]. 盖淑华.  外语教学与研究. 2003(04)



本文编号：3467158