语义场理论视角下的对外汉语词汇教学研究 ——以新HSK三级词汇为例

发布时间：2021-11-15 20:55

　　起源并发展于国外的语义场理论是关于语义研究的理论。该理论关注词义联系,其研究成果对语言教学具有重要意义。本文立足于前人在对外汉语词汇教学和语义场方面的有关研究成果,深入挖掘语义场理论在词汇量、词汇教学效率、汉语学习思维等方面可能发挥的作用,结合国内外所研究的语义场理论和传统语言学中有关语义的研究成果,以新汉语水平考试（简称“新HSK”）词汇大纲中的三级词汇为例编制了一份“语义分类词表”,然后结合词表具体阐述了如何对汉语综合教材《HSK标准教程3》中的词汇教学进行优化处理、有哪些教学策略、如何进行教学设计,提出了一种帮助学习者逐步实现汉语词汇系统建构目的的教学模式,力求为完善对外汉语词汇教学体系添砖加瓦。本文正文有五个部分:第一部分的“绪论”主要是介绍选题缘由、研究意义、研究思路和研究方法,然后对对外汉语词汇教学及其研究现状、语义场理论及其应用研究现状进行了述评,为后面的研究奠定了坚实的基础。第二部分先从来源、发展、含义、特点、分类等角度对语义场理论进行了较为全面的概述,再详细分析了语义场理论在对外汉语词汇教学中的作用,尤其对扩大词汇量、提高词汇学习效率、培养汉语学习思维等方面的指导作用... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1.绪论
    1.1 选题缘由与研究意义
    1.2 研究思路与研究方法
    1.3 相关研究述评
        1.3.1 对外汉语词汇教学及其研究现状
        1.3.2 语义场理论及其应用研究现状
2.语义场理论及其对对外汉语词汇教学的指导作用
    2.1 语义场理论概述
        2.1.1 语义场理论的来源和发展
        2.1.2 语义场的含义、特点和分类
    2.2 语义场理论对对外汉语词汇教学的指导作用
        2.2.1 有助于扩大学习者的汉语词汇量
        2.2.2 有助于提高学习者的词汇学习效率
        2.2.3 有助于培养学习者的汉语学习思维
3.语义场理论指导下词汇教学的优化构想
    3.1 新HSK中的词汇及其优化问题
    3.2 结合“语义分类词表”进行词汇教学的优化
        3.2.1 “语义分类词表”的制定条件和基本原则
        3.2.2 新HSK(三级)“语义分类词表”
        3.2.3 根据词表对《教程3》中的词汇教学进行优化
4.基于语义场理论的对外汉语词汇教学策略
    4.1 “词表”学习策略
    4.2 “词表”释义策略
    4.3 建“场”训练策略
结语
参考文献
附录1 《国际汉语教学通用课程大纲》（简称《大纲》）三级词语表
附录2 语义场理论视角下的词汇教学个案设计
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于概念场理论及其正确实践研究[J]. 牟净,傅亚庶.  湖北社会科学. 2018(07)
[2]对外汉语教学中词汇的语义网络构建[J]. 任春娇.  开封教育学院学报. 2017(12)
[3]《义务教育常用词表(草案)》研制中义类法的运用和价值[J]. 孙园园.  语言文字应用. 2017(03)
[4]对外汉语词表的系统性及义类体系的作用[J]. 李安.  语言文字应用. 2017(03)
[5]近年来对外汉语词汇教学研究综观[J]. 李润生.  华文教学与研究. 2017(02)
[6]基于义类词典的词义组合网络:理论、实践与应用[J]. 李安,苏新春.  语言文字应用. 2016(03)
[7]语义场与对外汉语词汇教学[J]. 袁璐.  亚太教育. 2016(16)
[8]新HSK词汇控制对试卷难度影响的研究[J]. 李桂梅,张晋军,解妮妮,符华均.  中国考试. 2015(03)
[9]近20年来对外汉语词汇教学研究[J]. 李明.  天津师范大学学报(社会科学版). 2013(06)
[10]“义类”、“类义”与“语义场”[J]. 王慧.  标准科学. 2012(11)

硕士论文
[1]语义场理论在汉语初级词汇教学中的应用研究[D]. 刘婷婷.渤海大学 2018
[2]语义场理论在对外汉语词汇教学中的应用[D]. 俞越.浙江大学 2017
[3]语义场理论在对外汉语词汇教学中的研究[D]. 欧阳佩.湖南师范大学 2017
[4]语义场理论与对外汉语词汇教学[D]. 何珊珊.山东师范大学 2013
[5]泰国学生汉语词汇学习策略调查研究[D]. 李雅梅.云南师范大学 2005
[6]留学生汉语词汇学习策略的研究[D]. 鄢胜涵.北京语言大学 2004



本文编号：3497475