构式“怎么X都Y/-Y”研究

发布时间：2021-12-10 21:28

　　构式“怎么X都Y/-Y”在现代汉语中使用频率非常高,本文结合构式语法理论,对构式“怎么X都Y/-Y”进行全方位考查,先鉴定了其构式身份,再运用构式程序分析法分析了其各个构件,最后全面考察构式“怎么X都Y/-Y”的语用功能。论文可以分为四个部分:第一部分绪论。阐释了选题的意义和研究目的,对国内外研究现状和论文的研究思路和方法以及语料来源做了说明。再依据构式的不可预测性、构式义完整性和使用的高频性三方面来认定“怎么X都Y/-Y”为现代汉语中的一个构式,其构式义是说话人用“X”的变化的任意性来强调构式后半部分变项“Y”涉及内容或结果等的无条件性。第二部分构式的构件分析。运用构式程序分析法对构式“怎么X都Y/-Y”的构件依次进行了分析,构式常项“怎么”在构式中作为固定常项,具有指代用法和强调语气;常项“都”在构式中是固定常项,语义上既有表示全部的总括义又有强调义的双重语义;变项“X”从词性上看,主要是由动词和动词性短语、形容词及受形容词修饰的名词构成,在语义上其指称作用明显;变项“Y”有肯定和否定两种语义,否定的方法是前面加上“不”“没”“无法”等否定词,从词性构成上看,主要是动词、能愿动词和... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 绪论
    1.1 研究对象
    1.2 选题意义和研究目的
    1.3 研究现状
    1.4 研究思路和语料来源
    1.5 “怎么X都Y/-Y”的构式认定
2. “怎么X都Y/-Y”的构件分析
    2.1 常项“怎么”语义分析
        2.1.1 指代意义
        2.1.2 强调语气
    2.2 变项“X”的语法语义分析
        2.2.1 “X”是动词性成分
        2.2.2 “X”是形容词性成分
        2.2.3 “X”是名词性成分
        2.2.4 “X”的语义特征
    2.3 常项“都”语义分析
        2.3.1 “都”表示总括义
        2.3.2 “都”表示强调义
    2.4 变项“Y”的语法语义分析
        2.4.1 “Y”是普通动词性成分
        2.4.2 “Y”是能愿动词
        2.4.3 “Y”是形容词性成分
        2.4.4 “Y”的语义特征
        2.4.5 “Y”的主旨作用
        2.4.6 “Y”的肯定与否定
    2.5 小结
3. “怎么X都Y/-Y”的语用功能
    3.1 描述功能
    3.2 主观性表达
    3.3 强调功能
    3.4 语篇功能
    3.5 小结
4. 结语
    4.1 主要观点
    4.2 不足之处
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]质的否定还是量的否定——“什么、怎么”在汉语否定句中的功能[J]. 戴耀晶.  语言研究集刊. 2015(01)
[2]泰国学生使用范围副词“都”的偏误分析[J]. 黄慧婷.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2014(04)
[3]构式“怎么个X法”的特征解析及其固化过程[J]. 饶宏泉.  汉语学习. 2012(06)
[4]疑问代词“怎么”“怎样”“怎么样”语用对比分析[J]. 严伟剑.  浙江外国语学院学报. 2012(02)
[5]问原因的“怎么”[J]. 邓思颖.  语言教学与研究. 2011(02)
[6]疑问代词“怎么”的否定用法考察[J]. 刘辰洁.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2010(06)
[7]对外汉语教学中疑问代词“怎么”的非疑问用法教学策略[J]. 刘旭.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2010(09)
[8]越南留学生习得“都”的偏误分析[J]. 杨阳,袁伟.  现代语文(语言研究版). 2010(04)
[9]表程度的“A得C”构式分析[J]. 丁加勇,谢樱.  汉语学习. 2010(02)
[10]“怎么1”与“怎么2”的句法语义差异[J]. 肖治野.  汉语学习. 2009(02)

硕士论文
[1]中亚留学生使用副词“都”的偏误分析与教学对策[D]. 李秀侠.新疆大学 2015
[2]现代汉语中的“连V都/也VP”构式[D]. 肖晓.安徽师范大学 2014
[3]疑问代词“怎么”与“为什么”对比研究[D]. 张肖如.西南大学 2012
[4]疑问代词“怎么”非疑问用法研究[D]. 袁志刚.暨南大学 2010
[5]汉英疑问词“怎么”和“How”的对比研究[D]. 罗芝莲.湖南师范大学 2010
[6]对外汉语教学中虚词“就”、“也”、“都”的研究[D]. 郁梅.苏州大学 2009
[7]副词“才”、“就”、“都”的主观量研究[D]. 孟凡铃.辽宁师范大学 2008



本文编号：3533422