中高级留学生汉语反问句习得研究

发布时间：2022-06-16 09:07

　　反问句是一种极具汉语特色并颇受中国人青睐的功能句式,在特定语境中,它有着其他句式无法传达的语用含义。但在对外汉语教学中,我们却发现反问句对于广大留学生来说有着习得困难、运用少、偏误多等特点。本文针对这种情况,立足反问句本体研究,结合对外汉语教学实际进行调查分析,力求找到留学生习得反问句困难的症结以有效指导对外汉语教学。本文选定东北师范大学留学生教育学院中高级留学生作为本次调查对象,并参考本体有关反问句的分类,结合东北师范大学留学生所用教材中反问句的出现频次,确定本文的调查内容为典型有标记反问句13类;采用调查问卷及跟踪录音的方式对中高级留学生理解反问句情况、反问句使用回避率情况以及反问句运用情况分别做了调查分析。根据调查结果分析了留学生对不同反问句类型的理解情况以及影响其理解力的因素、留学生对不同反问句类型的回避率情况以及不同文化背景留学生采用的回避策略、留学生运用反问句中的常用类型以及出现的偏误类型。并在此结论的基础上,提出了一些有针对性的建议,其中包括留学生教材的编写方面以及对外汉语反问句的教学方面。 

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一 绪论
    （一） 研究现状
    （二） 本文研究范围的界定
    （三） 本文研究的目的及意义
    （四） 本文研究方法
二 中高级留学生理解反问句情况调查
    （一） 调查目的
    （二） 调查方法及问卷设计说明
    （三） 调查具体实施说明
    （四） 调查结果分析
    （五） 小结
三 中高级留学生习得汉语反问句回避率情况调查
    （一） 问题提出
    （二） 调查问卷的设计及相关说明
    （三） 调查结果分析
    （四） 小结
四 中高级留学生运用反问句情况调查
    （一） 调查目的和实施方法
    （二） 中级留学生使用反问句调查结果
    （三） 高级留学生使用反问句调查结果
    （四） 小结
五 反问句教学启示
    （一） 对教材编写的启示
    （二） 对课堂教学的建议
六 结语
    （一） 本文的研究成果
    （二） 本文的不足之处
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]反问程度与礼貌程度——汉语反问句系统重新考察[J]. 张寅男.  现代语文(语言研究版). 2007(09)
[2]从“怎么”反问句看反问句教学[J]. 肖治野.  云南师范大学学报. 2006(02)
[3]从语用的角度看汉语反问句的使用[J]. 李捷.  南华大学学报(社会科学版). 2005(04)
[4]第二语言学习中“回避现象”的心理分析[J]. 孙璐,刘电芝.  乐山师范学院学报. 2004(10)
[5]反问句的句法、语义、语用分析[J]. 刘钦荣.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2004(04)
[6]试析反问句的附加义[J]. 刘娅琼.  修辞学习. 2004(03)
[7]二语习得中回避现象浅析[J]. 陈庭云.  重庆工学院学报. 2003(05)
[8]语用学对学语言的启示[J]. 何自然.  四川外语学院学报. 2002(06)
[9]谈反问句及其教学[J]. 董付兰.  首都师范大学学报(社会科学版). 2000(S3)
[10]谈反问句教学[J]. 赵雷!100083.  语言教学与研究. 2000(03)

博士论文
[1]现代汉语反问句研究[D]. 于天昱.中央民族大学 2007
[2]现代汉语反问句研究[D]. 殷树林.福建师范大学 2006

硕士论文
[1]反问的否定功能研究[D]. 杜宝莲.暨南大学 2004
[2]典型有标记反问句研究[D]. 于天昱.东北师范大学 2004
[3]《金瓶梅词话》反问句研究[D]. 叶建军.西北师范大学 2002



本文编号：3653684