基于传播学视角的国外汉语教学节目个案研究——以“看电视学中文”为例

发布时间：2024-06-28 01:57

　　近年来,随着我国综合国力不断提升,文化实力不断增强,“汉语热”正在全球迅速蔓延。传统课堂教学模式无法满足日益增长的汉语学习者数量及学习需求,受时间、地域等影响较大,教学成本较高。为满足本国学习者的汉语学习需求,解决当地师资等教学资源不足等问题,许多国家及地区均纷纷推出带有所在地特色的汉语电视教学节目。国内自20世纪90年代以来对于汉语电视教学节目的研究数量逐年上升,但多将视线停留于中国汉语电视教学节目,且研究多集中在教育学方面,从传播学视角出发的国外汉语电视教学节目的相关性研究更是凤毛麟角。5W模式是传播学中一项单向传播模式,其所构造的传播链条包含五个要素,即 Who(谁)、Says what(说了什么)、In which channel(通过什么渠道)、To whom(向谁说)、Withwhateffect(有什么效果)。汉语电视教学节目作为以大众传媒为载体的语言及文化的跨文化的讯息传播及交流活动,其本质就是传播。日本NHK教育频道汉语电视教学节目——“看电视学中文”自1967年开播以来受到日本汉语学习者的好评,至今已有五十余年的历史,是日本极具代表性、高质量的汉语电视教学节目,目前...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题意义
    1.2 研究方法
    1.3 国内外研究综述
        1.3.1 国内汉语电视教学节目研究
        1.3.2 国外汉语电视教学节目研究
        1.3.3 “看电视学中文”相关研究
    1.4 理论基础
        1.4.1 拉斯韦尔“5W”模式
        1.4.2 “使用与满足”理论
        1.4.3 非言语传播
第二章 “看电视学中文”节目概况
    2.1 “看电视学中文”2018季概况介绍
    2.2 “看电视学中文”2018季节目编排
第三章 “看电视学中文”传播要素分析
    3.1 “看电视学中文”传播者分析
        3.1.1 日本中央政府
        3.1.2 NHK
        3.1.3 教学团队
    3.2 “看电视学中文”传播内容分析
        3.2.1 词汇教学
        3.2.2 语法教学
        3.2.3 文化教学
        3.2.4 “看电视学中文”的非言语传播内容
    3.3 “看电视学中文”传播媒介分析
        3.3.1 “看电视学中文”中传统媒体的应用
        3.3.2 “看电视学中文”中新媒体的应用
    3.4 “看电视学中文”受众分析
    3.5 “看电视学中文”传播效果分析
第四章 “看电视学中文”对我国汉语电视教学节目的启示
    4.1 对于传播者的启示
    4.2 对于传播内容的启示
    4.3 对于传播媒介的启示
        4.3.1 对于传统媒体的启示
        4.3.2 对于新媒体的启示
    4.4 对于受众的启示
    4.5 对于传播效果的启示
第五章 结语
    5.1 本文研究小结
    5.2 不足之处及进一步研究展望
附录
致谢
参考文献
学位论文评阅及答辩情况表



本文编号：3996266