“5C”标准下汉语夏令营项目的教学研究 ——以赤塔第四中学汉语夏令营项目为例

发布时间：2024-11-02 13:49

　　随着中国经济的崛起,中国在世界的地位越来越高,越来越多的外国人选择学习汉语作为自己的交际工具、兴趣爱好等。有的外国学者来华留学考取相应的文凭,有的外国学者因工作需求参加汉语培训班,也有的外国学者参加汉语夏令营,以游学的方式体验汉语。当下,汉语夏令营项目越来越受外国学习者的欢迎,因此对汉语夏令营项目的研究越来越多。本文从美国21世纪外语教学标准的角度对汉语夏令营项目进行教学研究,分析如何基于美国21世纪外语教学标准对汉语夏令营项目进行教学设计,以提高汉语夏令营的教学效果。本文基于“5C”标准,提出五点汉语夏令营项目的教学原则,以设计一个具体的教学案例来说明这五点教学原则是如何指导夏令营项目的实施。文章写作的具体思路如下:第一章对“5C”标准,即美国外语教育界为了提高学生的外语能力以适应经济全球化而提出的“21世纪外语学习标准”进行阐述,简述“5C”标准的五个标准,讨论国内外“5C”标准下的外语教学领域及在汉语教学中的情况。第二章首先说明了汉语夏令营项目既是一项语言教学活动又是一项文化体验活动;分析了“5C”标准下汉语夏令营项目教学的可行性,从交际能力的培养、文化教学、其他学科教学、文化对比...

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
绪论
第一章“5C”标准概述
    一、“5C”标准的内容与特点
    二、“5C”标准下的教学领域
第二章“5C”标准下汉语夏令营项目中的教学分析
    一、汉语夏令营项目的性质
        (一)汉语夏令营项目是一项语言学习活动
        (二)汉语夏令营项目是一项文化体验活动
    二、“5C”标准下汉语夏令营项目教学的可行性分析
    三、“5C”标准下汉语夏令营项目的教学原则
        (一)语言教学和实践活动相融合
        (二)以学生为教学主体
        (三)充分利用环境优势,突出文化背景
        (四)充分利用现代化教学技术手段
第三章 汉语夏令营项目的教学设计案例
    一、汉语夏令营项目的前期分析
    二、汉语夏令营项目的教学设计
        (一)语言课教学设计
        (二)文化体验活动教学设计
    三、汉语夏令营项目的教学问题反思
结论
附录
    课文一《晚上早点儿睡》
    录音
攻读硕士学位期间发表的主要科研成果
参考文献
致谢



本文编号：4009603