塔吉克斯坦学生汉语连动式习得偏误研究

发布时间：2017-05-31 08:02

  本文关键词：塔吉克斯坦学生汉语连动式习得偏误研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：连动式作为一类在汉语里饱受争议但又使用率极高的语言现象,越来越受到语言学界和对外汉语教学界的重视和关注。本文以塔吉克斯坦汉语学习者为研究对象,以现行的多种连动句定义和研究为基础,根据偏误分析理论和中介语理论,运用问卷调查法、对比分析法以及统计分析法,通过对所收集的初中高级汉语学习阶段语料进行研究,找出现在受到广泛认可的几类连动句在对外汉语教学中存在的问题,即:遗漏、误加、误代、错序、与其他句式混淆等,并总结出偏误原因主要有四点:母语负迁移、连动句的复杂性、目的语负迁移以及外部因素的影响并提出针对性的解决途径。本文提出了一些教学建议,以期对今后的塔吉克斯坦学生学习和使用连动句以及对连动句的汉语教学教学提供一些帮助。下面是对本文结构的说明。第一章为绪论,主要内容是介绍选题的背景和选题的意义,并对本文的研究范围、理论依据、研究方法和语料来源进行说明。第二章,对连动句的包括本体、对外汉语教学的研究历史和研究现状进行详细说明。第三章至第五章为文章的正文部分。这部分具体介绍了塔吉克语中表达汉语连动式的方法、与汉语对应的连动句形式及相关塔吉克语语法点,阐述本文所使用的调查问卷以及对调查问卷的使用、统计和分析,介绍本文使用的语料以及对语料的统计分析,总结塔吉克斯坦学生在学习连动句时产生的偏误类型。第六章是文章的结论,通过对研究成果进行归纳总结,思考并提出研究成果在对外汉语教学中的应用方法。
【关键词】：连动句 塔吉克斯坦学生 习得 偏误 教学建议
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1、绪论7-16
• 1.1 选题背景7
• 1.2 选题意义7-8
• 1.3 文献综述8-13
• 1.4 本文的研究范围13
• 1.5 本文的研究思路13
• 1.6 本文的研究方法13-14
• 1.7 调查问卷的设计14-16
• 2 塔吉克斯坦学生连动式习得顺序研究16-23
• 2.1 连动式分类16
• 2.2 基于语料库的统计16-17
• 2.3 汉语连动式在塔吉克语中的对应形式和表达形式17-23
• 3 调查问卷结果分析23-26
• 3.1 初级水平调查结果及分析23-24
• 3.2 中级水平调查结果及分析24-25
• 3.3 高级水平调查结果及分析25-26
• 4 对于连动式的教学建议26-33
• 4.1 对教学大纲的察和建议26-28
• 4.2 对对外汉语教材的观察和研究28-29
• 4.3 连动式偏误成因分析29-31
• 4.4 教学建议31-33
• 结语33-34
• 参考文献34-37
• 一 著作部分34-35
• 二 期刊论文35-36
• 三 学位论文部分36-37
• 附录37-40
• 调查问卷37-39
• 参考答案39-40
• 在读期间发表的论文40-41
• 后记41

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本文编号：408922