对外汉语初级阶段领有义“有”字句的教学研究

发布时间：2017-06-07 11:17

  本文关键词：对外汉语初级阶段领有义“有”字句的教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：汉语“有”字句表义丰富,句式多样,是对外汉语教学中较早出现的一个重要句型,跨越对外汉语初级和中级两个学习阶段。在教学中,“有”字句的领有义最早出现,是学习“有”字句其他意义和用法的基础。然而外国学生对此类句式的掌握情况并不理想,常常重复出现一些貌似简单的错误。这些偏误至今尚未得到教学界的足够关注与认真对待。本文通过考察“有”字句在对外汉语教学中的现状及句式分类情况,确定了领有义“有”字句在对外汉语初级阶段教学中的重要地位。借助调查问卷方式,在充分了解了留学生领有义“有”字句习得情况的基础上,本文对相关的习得偏误进行了详细的分析。立足对外汉语教学的实践,本文对比了“有”字句句式与其他动词谓语句的区别,并对比分析了汉英两种语言表达领有义时在句式结构及句式成分上的异同,在此基础上探讨了导致外国留学生偏误的诸多原因。在从认知角度了解了“有界”与“无界”在领有义“有”字句中的具体表现的前提下,结合汉语的尾焦点特点,本文最终将领有义“有”字句的定语问题确定为教学中的难点。最后,本文根据前面的结论,紧扣对外汉语教学实践,提出了领有义“有”字句的教学策略并设计了相应的教学方案,旨在为该句式提供有效的教学方法。
【关键词】：领有义 “有”字句 定语偏误 对比分析
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-13
• 一、“有”字句本体研究综述8-10
• 1.1 “有”字句的界定及范围8
• 1.2 关于“有”字的词性8-9
• 1.3 关于“有”字句三个语法平面的研究9-10
• 二、“有”字句的教学研究综述10-11
• 2.1“有”字句教学方面的研究10
• 2.2 对“有”字句教学有指导意义的研究成果10-11
• 三、本文的研究目的和研究方法11-13
• 第一章 对外汉语教学中的“有”字句概说13-20
• 一、“有”字的语法特点及“有”字句的界定13-14
• 二、“有”字句的句式分类及特点14-16
• 三、“有”字句的语义及语用功能16-20
• 第二章 对外汉语初级阶段“有”字句的教学现状20-26
• 一、对外汉语教学大纲及教材中“有”字句的分布情况20-22
• 二、领有义“有”字句教学之“得”22-23
• 三、领有义“有”字句教学之“失”23-26
• 第三章 领有义“有”字句的习得情况及偏误原因分析26-35
• 一、领有义“有”字句习得情况调查26-29
• 1.1 “有”字句调查问卷26-28
• 1.2 外国学生的偏误情况28-29
• 二、领有义“有”字句的汉英对比分析29-32
• 2.1 汉英领有义句式在结构上的异与同29-30
• 2.2 汉英领有句在词汇义项上的差异30-32
• 三、汉语领有义“有”字句对形容词定语的限定32-35
• 第四章 领有义“有”字句的教学难点及教学策略35-43
• 一、领有义“有”字句教学难点的确定35-37
• 1.1 “有界”与“无界”在领有义“有”字句宾语名词上的反映35-36
• 1.2 “有界”和“无界”在领有义“有”字句谓语动词上的反映36-37
• 二、领有义“有”字句的教学对策37-40
• 三、领有义“有”字句的教学实例40-43
• 结语43-44
• 参考文献44-47
• 附录47-49
• 致谢49-50

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 ;北京语言文化大学对外汉语研究中心入选“教育部人文社会科学百所重点研究基地”[J];世界汉语教学;2000年04期

2 ;北京语言文化大学对外汉语研究中心成立[J];中国语文;2000年03期

3 王新文;对外汉语新闻听读教学的原则和方法[J];语言文字应用;2000年04期

4 鲁健骥;“对外汉语”之说不科学[J];语言文字应用;2000年04期

5 谭春健;北京语言文化大学对外汉语研究中心[J];语言教学与研究;2001年02期

6 王永德;试论新形势下我省对外汉语人才的需求[J];安徽警官职业学院学报;2003年01期

7 ;第一届对外汉语与修辞研讨会纪要[J];暨南大学华文学院学报;2003年03期

8 潘文国;;论“对外汉语”的学科性[J];世界汉语教学;2004年01期

9 ;《对外汉语研究》创刊启事[J];世界汉语教学;2004年03期

10 胡丹;谈对外汉语学习中的错误及如何纠正[J];辽宁税务高等专科学校学报;2004年01期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 赵金铭;;“十五”期间对外汉语学科建设研究[A];对外汉语教学的全方位探索——对外汉语研究学术讨论会论文集[C];2004年

2 柏亚东;;对外汉语精读教材用词情况调查及分析[A];第二届全国教育教材语言专题学术研讨会论文集[C];2008年

3 张秀婷;;对外汉语教学管理过程刍议[A];北京高校来华留学生教育研究[C];2008年

4 郝晓梅;;试论加强对外汉语教学师资队伍的建设[A];北京高校来华留学生教育研究[C];2008年

5 朱明媚;;浅谈对外汉语兼职教师队伍的问题与对策[A];北京高校来华留学生教育研究[C];2008年

6 付玉凤;;对外汉语中级阅读课中的文化教学初探[A];2012西南地区语言学研究生论坛论文集[C];2012年

7 汪欣欣;;“变易理论”与对外汉语课堂教学[A];北京地区对外汉语教学研究生论坛论文集[C];2013年

8 曾小红;;有关对外汉语英汉翻译教材的思考[A];首届全国教育教材语言专题学术研讨会论文集[C];2006年

9 谢晓燕;;基于语言稳态理论的对外汉语报刊教材词表更新[A];第二届全国教育教材语言专题学术研讨会论文集[C];2008年

10 李东明;;试论对外汉语阅读教学中教师的主导作用[A];第五届全国语言文字应用学术研讨会论文集[C];2007年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 本报驻柏林记者 王怀成;中外合作编写对外汉语新教材[N];光明日报;2008年

2 胡南;对外汉语推广要有市场化意识[N];光明日报;2009年

3 吴文;对外汉语专业人才需求升温[N];中国教育报;2007年

4 本报记者 刘一 张亿;放慢开设热门专业的脚步[N];天津教育报;2010年

5 记者 刘宝森 高洁;就业出口变窄,困扰对外汉语毕业生[N];新华每日电讯;2012年

6 上海交通大学国际教育学院 王笑菁;对外汉语阅读教学中的“三原则”[N];光明日报;2013年

7 记者卢新宁;北大将大力培养对外汉语人才[N];人民日报;2002年

8 北京语言大学出版社副社长 王壮;站在对外汉语出版的最前沿[N];中华读书报;2013年

9 伊者;让汉语走向世界[N];中华读书报;2005年

10 商报记者 王东;“对外汉语”2006新趋向[N];中国图书商报;2006年

中国博士学位论文全文数据库 前4条

1 黄晓颖;对外汉语有效教学研究[D];东北师范大学;2011年

2 翁晓玲;基于元语言的对外汉语学习词典释义模式研究[D];华东师范大学;2011年

3 吴平;文化模式与对外汉语词语教学[D];中央民族大学;2006年

4 张晓苏;认知心理视角下的对外汉语词汇课堂教学研究[D];华中师范大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 高婷婷;对外汉语实习教师职业认同发展现状研究[D];北京语言大学;2009年

2 刘际东;对外汉语课堂非预设事件及应对策略探析[D];复旦大学;2011年

3 京田典子;一体化对外汉语督导式自学活页教材开发的研究[D];上海外国语大学;2011年

4 吴英博;成都高校对外汉语师资队伍建设研究[D];四川师范大学;2011年

5 米雪;昆明对外汉语私立学校教学调查[D];云南大学;2012年

6 陶昕;中高级对外汉语影视教材中影视作品选编问题研究[D];暨南大学;2013年

7 熊阳浩;对外汉语课堂冲突探研[D];湖南大学;2013年

8 王小妹;对外汉语高级综合教材语篇训练对比研究[D];东北师范大学;2015年

9 高雪;对外汉语中级综合课新词语教学研究[D];渤海大学;2015年

10 王怡锦;游戏在对外汉语口语课中的应用[D];渤海大学;2015年

  本文关键词：对外汉语初级阶段领有义“有”字句的教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：428902