建构观下课堂会话身份研究——从Zimmerman会话身份理论到对外汉语示范课堂

发布时间：2017-06-27 23:11

  本文关键词：建构观下课堂会话身份研究——从Zimmerman会话身份理论到对外汉语示范课堂，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在Zimmerman会话身份理论的基础上,根据课堂会话机构性质和会话的即时性,探究了话语身份,情景身份和可迁移身份之间的关系。在此基础上,结合对外汉语示范课堂语料,具体阐述了相关概念,重点对对外汉语示范课堂可迁移身份的建构形式进行了探究,指出了老师引导学生建构可迁移身份,老师主动建构可迁移身份,学生主动建构可迁移身份三种建构形式,以期帮助师生明了课堂会话可迁移身份的建构过程,提高动态课堂教学与交际的效果。
【作者单位】： 武汉大学文学院;荷兰莱顿大学语言中心;
【关键词】： 建构观 课堂会话 身份 对外汉语示范课
【基金】：国家建设高水平大学公派研究生项目(201506270015)~~
【分类号】：H195.3
【正文快照】： 0.引言学界近年来越来越重视会话中动态身份的研究,“身份是个人与环境互动中多样化、动态化的实体”的建构观逐渐成为共识(兰良平、韩刚,2013;董平荣,2009)。师生在课堂实践中是“完整的人”,课堂内外的认知、情感和经历等以会话的形式不断交融,具体体现在师生多重身份的建构

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本文编号：491600