对外汉语学科的性质和特征

发布时间：2017-06-30 13:09

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【摘要】："(对外)汉语教学"作为国家教育门类已存在六十余年,作为学科业已有近四十年的历史,有鉴于国际社会对中国语文需求度的剧增,汉语国际教学事业的迅猛发展,自然引来对学科名称的诸多思考。在已有十二个名称中,"汉语"应是最名正言顺的称谓。对外汉语教学与第一语言习得比较,其本质特征有四:目标的言语性、文化的多样性、方法的灵活性和结构的差异性。之所以有如此这般的性质和特征,那是由汉语的特质所决定,这就是我们的汉语教学观。
【作者单位】： 烟台大学人文学院;
【关键词】： 对外汉语教学 目标的言语性 文化的多样性 方法的灵活性 结构的差异性
【分类号】：H195
【正文快照】： 一、何谓“对外汉语”1.学科名称的演化与质疑对外国人进行中国语文教学,虽始于汉唐,然作为国家教育的一个特定门类,则发端于上世纪五十年代。最初称“中国语文专修”,后改称“外国留学生基础汉语教学”,或“外国留学生汉语教学”,有时也称“汉语作为外语教学”,或“汉语作为

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