条件句“只有p才q”及扩展句式探究

发布时间：2017-07-20 22:25

  本文关键词：条件句“只有p才q”及扩展句式探究

  更多相关文章： 形式 意义 时体 互换情况 偏误

【摘要】：本文将从“表-里-值”三方面对“只有p,才q”句式做全方位的探究,考察其标准句式和扩展句式的形式、意义、相互关系、语用价值等内容,其次将该句式与“只有这样”特殊句式、“只要p,就q”相似句式进行对比分析。最后扩展到汉语作为第二语言的学习这一教学范围内,分析外国留学生在习得该句式时会出现哪些偏误?为什么出现这些偏误?教师在教学过程中如何避免这些偏误?本文主要分为五个部分：第一部分：探究“只有p,才q”标准式、扩展式、特殊式的语表形式。具体包括标准式的主语位置、内部关系,条件扩展的形式和内部语义关系,结果扩展的形式和内部语义关系,特殊句式的主语位置、形式、内部语义关系等。第二部分：探究“只有p,才q”句式的时和体。“时、体”一般由动态助词表示,在“只有p,才q”句式中即使不出现动态助词,也可以由句式本身表现时体。该句式的时体大致可以分为三类：将来时+未完成体,过去时+完成体,公理性客观规律。第三部分：探究条件p的性质特征。第一,条件p可表示可实现的条件,也可表示不可实现的条件,而且这种“实现”有主客观的差别,具体有：主观认定可实现,现实也可实现；主观认定可实现,现实不一定可实现；主观认定可实现,现实一定不可实现。第二,讨论条件p是唯一条件还是非唯一条件。第三,条件p在使用过程中有肯定式和否定式等,在实际语用中的频率为：“只有p,才q”“只有p,才不q”“只有不p,才q”“只有不p,才不q”。第四部分：探究与“只有p,才q”相似的另一种句式。复句中表示条件关系的除了“只有p,才q”外还有“只要p,就q”,这二者在一定条件下可以互换,有时却不可以,制约这二者互换的因素主要有：语里意义、色彩意义、上下文语境、群体约定俗成。第五部分：探究“只有p,才q”句式在对外汉语教学过程中的相关情况。第一,搜集该句式在习得过程中出现的偏误语料,第二,对语料进行分析归类,主要归为两类,第一类是影响句式成立的偏误,第二类是不影响句式成立的偏误。第三,对出现这些偏误的原因进行推理,主要有母语负迁移,学习策略。
【关键词】：形式 意义 时体 互换情况 偏误
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 1 前言(绪论)12-16
• 1.1 选题原因12
• 1.2 本文讨论的范围12-13
• 1.3 研究现状13-14
• 1.4 本文使用的语料14-15
• 1.5 本文的研究方法15-16
• 2 “只有p,才q”典型句式及扩展句式、特殊句式16-35
• 2.1 “只有p,才q”句式16-18
• 2.1.1 主语位置16-18
• 2.1.1.1 主语只出现在条件分句16-17
• 2.1.1.2 主语只出现在结果分句17
• 2.1.1.3 前后分句都出现主语17-18
• 2.1.2 前后分句关系18
• 2.2 “只有p,才q”的扩展句式18-30
• 2.2.1 扩展句形式19-22
• 2.2.1.1 条件分句的扩展句式19-21
• 2.2.1.2 结果分句的扩展句式21-22
• 2.2.2 扩展句语义关系22-30
• 2.2.2.1 条件句扩展语义23-26
• 2.2.2.2 结果扩展句语义26-30
• 2.3 “只有+这样/如此”特殊句式30-34
• 2.3.1 特殊句式形式30-31
• 2.3.2 特殊句式主语31-32
• 2.3.3 特殊句式中q1、q2的关系32-34
• 2.4 小结34-35
• 3 “只有p,才q”句式的时和体35-38
• 3.1 将来时+未完成体35-36
• 3.2 过去时+完成体36
• 3.3 公理性客观规律36-38
• 4 条件p的主观性分析38-45
• 4.1 条件p的可实现与不可实现38-40
• 4.1.1 主观认定可实现,现实也可实现38-39
• 4.1.2 主观认定可实现,现实不一定可实现39
• 4.1.3 主观认定可实现,现实一定不可实现39-40
• 4.2 条件p的唯一与非唯一40-42
• 4.2.1 条件p是非唯一条件41-42
• 4.2.2 条件p是唯一条件42
• 4.3 条件p的肯定式与否定式42-44
• 4.4 本章小结44-45
• 5 “只有p,才q”和“只要...就...”在语用中的互换情况45-51
• 5.1 语里意义的制约46-47
• 5.2 色彩意义的制约47-48
• 5.3 上下文语境的制约48-49
• 5.4 社会群体约定俗成49
• 5.5 本章小结49-51
• 6 偏误分析51-62
• 6.1 搜集语料51
• 6.2 分析偏误51-58
• 6.2.1 不影响句式成立的偏误类型53-56
• 6.2.1.1 标点符号偏误53-54
• 6.2.1.2 用字偏误54-55
• 6.2.1.3 用词偏误(部分错词、别词)55-56
• 6.2.2 影响句式成立的偏误类型56-58
• 6.2.2.1 用词偏误(部分错词、缺词、多词)56-57
• 6.2.2.2 句子偏误57-58
• 6.2.2.3 篇章偏误58
• 6.3 偏误原因58-62
• 6.3.1 母语负迁移的影响59-60
• 6.3.2 学习策略的影响60-62
• 7 小结62-65
• 7.1 论文的总体结论62-64
• 7.1.1 “只有p,才q”标准句式的主语位置62
• 7.1.2 “只有p,才q”各扩展句式及主语位置62
• 7.1.3 扩展项之间语义关系62
• 7.1.4 “只有p,才q”句式的时和体62
• 7.1.5 条件p的可实现性与不可实现性62-63
• 7.1.6 条件p的唯一与非唯一63
• 7.1.7 条件p的肯定式与否定式63
• 7.1.8 “只有p,才q”和“只要p,就q”在语用中的互换情况63
• 7.1.9 偏误类型63-64
• 7.1.10 偏误原因64
• 7.2 论文的不足64-65
• 参考文献65-67
• 致谢67

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 赖先刚;;谈谈量词的主观认定性[J];汉语学习;2007年04期

中国重要报纸全文数据库 前2条

1 河南省焦作市马村区人民法院 赵玉军;隐藏的“非法占有为目的”主观认定[N];人民法院报;2013年

2 王禹;适用“立即执行”应注意的问题[N];江苏经济报;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 王倩;条件句“只有p才q”及扩展句式探究[D];华中师范大学;2016年

，

本文编号：570285