四部短期对外汉语初级听力教材对比研究

发布时间：2017-08-03 12:14

  本文关键词：四部短期对外汉语初级听力教材对比研究

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【摘要】：在对外汉语教学中,分技能上课已成为一种趋势,主要的技能课有听、说、读、写四种,听力技能的训练是四种技能训练中不可或缺的一部分。而听力教材是获得听力技能的载体,还可以指导学习者如何去提高听的技能。近年来,我国陆续出版了很多对外汉语听力教材,当然也包括短期的听力教材。短期对外汉语教学有着短期、强化、速成的特点,短期听力教材对教师选择教学模式、学生选择学习方法都很重要,因此哪种教材更适合短期学生使用就显得尤为重要。本文选取四部短期初级听力教材(《相会在中国·实用汉语听力课本1、2册》《汉语速成(入门篇、基础篇)》《速成汉语基础教程·听力课本1、2册》《你说我听——基础汉语听力教程1、2册》)作为研究对象,通过对四部教材的基本情况、课文、生词、练习方面进行对比分析,采用问卷调查和访谈等方法,归纳短期初级听力教材存在的问题,提出相应的建议和编写构拟。论文共有六个部分：本篇论文的第一部分为前言,主要阐述了本文的选题缘由、确定研究对象及方法、介绍目前相关课题的研究情况,从而确定本文的写作思路和目的。并进行学生问卷调查和教师访谈,为本文的研究提供充足的事实依据。第二部分主要是对四部听力教材的基本情况进行介绍,主要是通过相关大纲、前人的研究成果等,对四部教材编写原则、使用设计和编排体例方面的比较分析,总结各教材的特点,方便学校和学习者对教材的选择。第三部分主要是关于四部听力教材课文的对比分析。从课文的语音内容、课文结构及交际任务项目方面进行详细比较,总结每部教材课文结构的特点,对课文中涉及的基本交际类、生存类、社会活动类、个人信息类、综合信息类五大交际任务项目进行整理,得出每部教材课文内容选择的交际项目侧重点。第四部分是对四部听力教材词汇的对比研究,主要是对词汇数量、等级分布和编排方式的分析。以《高等学校外国留学生汉语教学大纲》(短期强化大纲)等大纲对词汇的相关规定为依据,分析四部教材的词汇总量多少、甲乙丙丁四级词汇及超纲词汇所占比例和课文生词编排的利弊问题,总结适合短期教材编写的词汇通用原则。第五部分是对四部听力教材的练习进行分析,主要是从题量、题型、练习分类三方面比较,包括教材的语音练习总量、课文练习总量,语音部分的练习题型、课文的练习题型,还对四部教材的具体练习形式进行了分类,探讨各教材的练习分类情况。从而总结出初级听力教材应有的练习题型、练习类型和适合的练习数量。第六部分是分析出四部听力教材编写存在的问题,针对问题提出相关的策略,并对短期听力教材编写提出构拟建议。
【关键词】：短期 对外汉语 初级 听力教材
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.4
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 一、前言10-21
• (一) 选题缘由10-11
• (二) 研究依据、研究对象及方法11-13
• 1. 研究依据11
• 2. 研究对象11-12
• 3. 研究方法12-13
• (三) 相关研究综述13-18
• 1. 短期对外汉语教材研究现状13-15
• 2. 短期对外汉语教学研究现状15-16
• 3. 有关对外汉语初级听力教材的研究综述16-18
• (四) 写作思路及目的18
• (五) 问卷调查及教师访谈说明18-21
• 1. 问卷调查及教师访谈目的18-19
• 2. 问卷调查及教师访谈对象19-20
• 3. 问卷调查及教师访谈设计20-21
• 二、短期初级听力教材基本情况对比研究21-29
• (一) 四部教材编写原则分析21-24
• 1. 听力教材编写原则理论依据21-22
• 2. 四部教材编写原则介绍22-24
• (二) 四部教材使用设计分析24-25
• (三) 四部教材编排体例分析25-28
• (四) 小结28-29
• 三、短期初级听力教材课文对比研究29-51
• (一) 四部教材语音课文分析29-30
• (二) 四部教材课文结构分析30-34
• 1. 四部教材的课文结构31-33
• 2. 同一教材上、下册间的课文结构33-34
• (三) 四部教材课文交际任务项目分析34-49
• 1. 课文交际任务项目的宏观分析34-37
• 2. 课文交际任务项目的微观分析37-49
• (四) 小结49-51
• 四、短期初级听力教材词汇对比研究51-61
• (一) 四部教材词汇量分析51-53
• (二) 四部教材词汇等级分布分析53-55
• (三) 四部教材词汇编排方式分析55-59
• 1. 课文中生词的编写55-57
• 2. 教材后生词总表的编写57-59
• (四) 小结59-61
• 五、短期初级听力教材练习对比研究61-77
• (一) 四部教材练习题量分析61-64
• 1. 语音课文练习题量61-62
• 2. 非语音课文练习题量62-64
• (二) 四部教材练习的题型分析64-73
• 1. 语音课文的练习题型64-68
• 2. 非语音课文的练习题型68-73
• (三) 四部教材练习题分类分析73-75
• (四) 小结75-77
• 六、短期初级听力教材编写77-85
• (一) 四部短期初级听力教材存在的问题77-78
• 1. 教材编写内容不够新颖77
• 2. 教材的总词汇量太少,初级词汇比例低77-78
• 3. 练习题量不适中,影响学习者的学习积极性78
• 4. 练习题型编排方式死板,缺乏趣味性78
• 5. 个别教材没有语音练习,课与课之间题量差异太大78
• (二) 四部短期初级听力教材编写建议78-80
• 1. 以结构—功能为纲的同时,增加交际文化内容79
• 2. 教材的词汇量应依据大纲来编排79
• 3. 练习题量大,更要保证质量79-80
• 4. 丰富教材练习题型,增加趣味性80
• 5. 增加语音练习内容,缩小课与课之间的题量差异80
• (三) 短期初级听力教材编写构拟80-85
• 1. 短期教材的编写依据、教学对象81-82
• 2. 短期教材内容的范围82
• 3. 短期教材词汇的编选82-83
• 4. 短期教材练习的编写83-85
• 结语85-87
• 注释87-90
• 参考文献90-94
• 附录一94-97
• 附录二97-100
• 附录三100-101
• 致谢101-102

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本文编号：614320