高职院校公共基础课教学的三大误区——以大学语文公共基础课为例

发布时间：2017-08-06 14:11

  本文关键词：高职院校公共基础课教学的三大误区——以大学语文公共基础课为例

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【摘要】：长期以来,由于教师对高职教育的属性、人才培养规格的定位以及课程本身的性质、特点等存在理解上的偏差,使高职公共基础课的教学或是"注重高等性、忽视职业性",或是"强调实用性,、抛弃学术性",或是"突出人文性、轻视工具性",经常从一个误区走入另一个误区。只有将高等性与职业性、实用性与学术性、人文性与工具性等有机统一起来,才能培养出具有较高专业素养、人文素养和创新精神的高技能实用型人才。
【作者单位】： 宁波教育学院公共教学部;
【关键词】： 高职院校公共基础课 教学 误区
【分类号】：H193
【正文快照】： 长期以来,由于教师对高职教育的属性、人才培养规格的定位以及课程本身的性质、特点等存在理解上的偏差,使高职院校的公共基础课教学常常从一个误区走向另一个误区。大学语文作为各高职院校都开设的一门公共基础课程,这些年来就因此而陷入三大教学误区中而不能自拔。一、误区

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本文编号：630141