图式理论视域下预科汉语写作教学研究

发布时间：2017-08-10 22:25

  本文关键词：图式理论视域下预科汉语写作教学研究

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【摘要】：提高新疆少数民族预科学生的汉语写作能力是各高校预科汉语教学亟需解决的问题。文章以图式理论为依据,针对目前预科汉语写作存在的问题,提出了通过构建语言图式、内容图式及形式图式,激活学生原有背景知识,构建汉语写作图式。即学生通过这种图式将大脑中储存的、松散凌乱的知识与汉语写作文体对接起来,在脑海里形成各种文体的写作框架。从而大大缩短写作教学进程,有效地提高预科汉语写作教学质量,以期尽快提高预科学生汉语写作能力。
【作者单位】： 新疆医科大学语言文化学院;
【关键词】： 图式理论 预科汉语 写作教学
【基金】：国家社会科学基金项目“新疆维吾尔族聚居区的语言生活及其发展变化趋势研究”(14BYY052) 教育部人文社会科学研究新疆项目“新疆高校民族学生大学语文教育优化整合实践研究”(13XJJA880002);教育部青年基金项目“MHK三级阅读微辅导手机应用程序的设计与开发”(16YJCZHO30)
【分类号】：H193
【正文快照】： 汉语写作是运用汉语知识进行输出性书面语交际的技能,也是语言能力生成的一个重要指标。写作教学对于新疆少数民族预科学生来说,其重要性不言而喻。但长期以来,少数民族预科学生的汉语写作能力是听说读写四项语言技能中最弱的一项,汉语写作教学也是预科汉语教学中最薄弱的一个

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本文编号：653018