中级对外汉语综合课教材文本分析

发布时间：2017-08-12 20:32

  本文关键词：中级对外汉语综合课教材文本分析

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【摘要】：综合课是对外汉语教学系统中极为重要的一种课型,承担着培养学生听、说、读、写各项语言技能的作用,所以在整个教学体系中有着至关重要的地位,而综合课教材的编写和选材将直接影响到整个课程的教学和学习效果,因此近年来对对外汉语教材文本选择的研究日渐增多。文本是教材中至关重要的一部分,一本教材能否受到学习者和教学者的欢迎,能否有效地帮助学习者提高语言交际技能,文本的选择和编排起着举足轻重的作用。近年来对外汉语教材越来越丰富,新出版的教材不断地在吸收已有的各方面研究成果,在文本的编写上相比于以往有了很大的进步。但是需要我们注意的是,专门针对中级对外汉语教材文本的研究还不是很常见,相比于逐渐走向成熟的语言本体研究和教学研究来说,中级对外汉语教材文本研究还需要更加深入和系统。本文在考虑了多部教材的出版年代、出版单位、编者、针对对象和使用范围等内容后,选取了2000年以来使用较为广泛、具有代表性和时代性的四部教材作为研究对象,根据教材文本选择和编写的相关理论研究,从科学性、趣味性和对文化涉及的原则三方面阐述中级对外汉语教材文本选择应遵循的原则和标准,而后分别从四部教材文本中的生词量和文本长度、教材对文本难度的把握、关于教材文本的题材内容及规范性问题、教材的国别化几个方面分析其是否符合以上几个原则,从而在这个过程中对四部中级对外汉语教材文本选择的不足之处作出总结和比较,最后根据比较结果归纳近年来对外汉语教材编写的变化趋势。
【关键词】：中级综合课教材 文本 对外汉语教学
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 绪论11-26
• 1.1 文本选择的相关研究综述11-20
• 1.1.1 对外汉语教材编写的理论分析11-15
• 1.1.2 对外汉语教材综合课的文本研究15-20
• 1.2 对四本特定教材的相关研究20-22
• 1.2.1 《发展汉语·中级综合》20-21
• 1.2.2 《桥梁一实用汉语中级教程》21-22
• 1.2.3 《新实用汉语课本》22
• 1.2.4 《欧美人学中文》中级课本22
• 1.3 研究对象和研究内容22-24
• 1.3.1 本文的研究对象22-23
• 1.3.2 研究内容及研究对象的界定23-24
• 1.4 研究意义和研究方法24-26
• 1.4.1 研究意义24-25
• 1.4.2 研究方法25-26
• 第2章 中级对外汉语综合课教材文本选择的原则26-38
• 2.1 科学性原则26-32
• 2.1.1 要符合语言的教学规律27
• 2.1.2 符合普通话的语言规范27-29
• 2.1.3 要以提高学习者的语言交际能力为目标29
• 2.1.4 难度要符合“中级”程度的学习水平29-31
• 2.1.5 与相应的课程类型、教学类型、国外的学时学制相符合31-32
• 2.2 趣味性原则32-35
• 2.2.1 “趣味性”原则的含义32-33
• 2.2.2 文本趣味性的表现及量化标准33-35
• 2.3 对文化涉及的原则35-38
• 2.3.1 教材文本涉及的“文化”定义及必要性35
• 2.3.2 在教材文本中涉及文化应遵循的原则35-38
• 第3章 四部教材对以上原则的体现38-51
• 3.1 关于文本的生词量和难度38-42
• 3.1.1 四部教材的生词量38-40
• 3.1.2 教材对难度的把握40-42
• 3.2 关于文本的题材和内容及规范性42-48
• 3.2.1 关于文本的内容42-45
• 3.2.2 有关文本题材的分类45-47
• 3.2.3 教材规范性47-48
• 3.3 教材的国别化48-51
• 第4章 四部教材文本选择的不足和教材编写的前景分析51-58
• 4.1 四部教材对于文本选择的弊端和不足51-56
• 4.1.1 教材话题略微简单,不够丰富51
• 4.1.2 教材对话型的文本涉及有限51-52
• 4.1.3 对文本难度的把握有些欠缺52-53
• 4.1.4 生活化教材选择比例太低,趣味性不强53-54
• 4.1.5 话题脱离实际生活,缺乏时效性54-55
• 4.1.6 重复话题较多55
• 4.1.7 忽略标点符号的使用和教学55-56
• 4.2 总结中级对外汉语综合课教材编写的变化趋势56-58
• 4.2.1 国别化趋势56
• 4.2.2 教材的多样化趋势56-57
• 4.2.3 中外合作的趋势57-58
• 结语58-59
• 参考文献59-64
• 致谢64

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本文编号：663524