我国外语教师知识研究:回顾与展望——基于外语类和教育类CSSCI期刊论文的分析

发布时间：2017-08-26 11:10

  本文关键词：我国外语教师知识研究:回顾与展望——基于外语类和教育类CSSCI期刊论文的分析

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【摘要】：教师知识是教师专业发展领域的重要研究内容之一。本文以1990—2015年我国14种外语类核心期刊和42种教育类核心期刊发表的外语教师知识论文为样本,采用内容分析法对我国外语教师知识研究的总体趋势、内容、特点等进行梳理分析。分析结果显示,多数外语类期刊已发表外语教师知识论文,其中2009—2013年发表数量呈上升趋势;研究内容主要包括外语教师知识的内涵与要素、外语教师知识的不足、外语教师知识的影响因素及外语教师知识发展路径4个方面;研究具有对象广泛、内容多元、方法综合的特点,但研究的系统性、科学性、实用性等有待提升。文章进而结合国际研究热点,对我国外语教师知识研究提出相关建议。
【作者单位】： 上海外国语大学国际教育学院;上海外国语大学学科办;
【关键词】： 外语教师知识 内涵知识 发展路径 回顾与展望
【基金】：国家社科基金青年项目“我国外语学科博士生学术能力发展的国际比较研究”(编号10CYY017) 国家语委重点项目“国际化视域下的外语学科发展战略研究”(编号ZDI125-44) 上海市研究生教育创新计划“上海市外国语言文学博士点建设与高端学术型人才培养模式研究” 上海外国语大学教育教学改革研究项目 上海市外国语言文学高峰学科建设项目的部分成果
【分类号】：H09;G645.1
【正文快照】： 1.引言教师知识(teacher knowledge)是教师专业发展研究的重要内容之一。自20世纪80年代以来,国外研究者从不同视角对教师知识开展了研究,并提出相关教师知识结构分类模型(如Shulman 1986;FreemanJohnson 1998;Adoniou 2015;MavhungaRollnick 2016)。相较而言,我国教师知识

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6 李晓琦;穿行于理论与实践之间[D];首都师范大学;2007年

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本文编号：741209