语言能力的多样性和语言教育的多样化

发布时间：2017-08-29 09:39

  本文关键词：语言能力的多样性和语言教育的多样化

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【摘要】：文章提出在双语多语和双言多言的环境下,中国境内的国民语言能力可分成9类:1)汉语群体使用通用语言即普通话的能力;2)汉语群体使用通用文字和规范书面语的能力;3)外语能力;4)少数民族的通用语言文字能力;5)文言文或古代文献阅读能力;6)母语方言能力;7)非母语方言能力;8)少数民族语言作为母语的能力;9)少数民族语言作为非母语的能力。目前的语言教育体系还难以满足语言能力多样化的需求。语言教育的创新和提升必须建立在充分认识语言能力多样性的基础上。
【作者单位】： 中国社会科学院语言研究所;
【关键词】： 语言能力 语言教育 多样性 双语 多语
【分类号】：H1-0
【正文快照】： 语言能力有两个既相互联系又相互区别的基本视点,一是作为社会成员的国民个体的语言能力,二是作为一个国家一个社会整体具备的语言能力。国家语言能力的提升当然离不开无数个人语言能力的基础,两者在很大程度上是相得益彰的;但是,个人语言能力和国家语言能力有不尽相同的需求

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本文编号：752611