从语义学到语用学:课程研究的转向

发布时间：2017-09-21 08:01

  本文关键词：从语义学到语用学:课程研究的转向

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【摘要】："十年课改"作为一种话语实践,改变了人们对于教育的诸多看法。语义学过于关注课程本质和知识基础,导致课程改革问题纠缠。转向语用学,可以形成课程实践智慧,促使基础教育课程改革重生。因此,有必要提出一种新的认识框架和语用学体系加以重构,未来十年的基础教育课程改革需要发生语言学转向。不是要否定课程本体与价值,而是在语用情境中恰如其分地表现它。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 基础教育 课程改革 话语实践 语义学 语用学
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“中西部农村地区课程改革的比较研究”(11YJA880050)
【分类号】：H193
【正文快照】： 一、引言:课程研究可以选择语言学路径(一)“十年课改”是一种话语实践“十年课改”成为一种话语实践,符合派纳将课程领域理解为话语、文本、语词或观念。[1](P7)“十年课改”不以个人意志为转移,正式实施以来,没有谁能左右它的演变,尽管在有些地方起步很晚,也不满十年时间,有

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本文编号：893303